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高中音乐欣赏：贝多芬----让生命绽放教学设计
Music appreciation in Senior High School: Beethoven -- teaching design to let life bloom
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高中音乐欣赏：贝多芬----让生命绽放教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
彭桂蓉
1同学们好。
2请你们拿出双手，跟我学拍节奏。 请听示范
a （预备 起）
b （预备 起）
刚才你们在模仿的时候，是模仿听到的声音，还是模仿眼睛 看到的动作？
做个试验吧，接下来请你们将看到的这段节奏重复 c
重新示范，请学生模仿，
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问 这段节奏表达的情感特征是强烈的还是轻柔的 3它表达的是一种强烈的情感
当我们听不到声音时，还能感受到音乐的表情吗
感受不到，这说明（学生说）音乐是听觉的艺术。非常棒， 音乐是听觉的艺术，这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏
的耳朵，如同画家失去了眼睛一样，音乐家失聪了，你们能想象受这种几乎是致命的打击的痛苦吗？可是有一位伟大的失聪的作曲家却在2xx年前创造了音乐史上的神话。
你们知道他是谁吗？
4 对，他就是集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的划时
代的音乐家路德维奇、凡、贝多芬，谁能与我们一起分享他的故事呢？
5请学生讲讲贝多芬的故事。
a （ 无趣的童年），b （失意的青年）， c （失聪的中年）
d （贫困的晚年），e （不修边幅的形象），f （ 我行我
素的性格）。
6 在你们的描述中贝多芬是一位不修边幅，性格倔强的音 乐天才，他生活贫困，得不到爱情，而他依然顽强的生活
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