火烧云公开课教案
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《火教学重点:
烧云》公开课教案
1、积累描写颜色的词语。
2、领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学难点:
1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情。 2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。 3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。 教学过程:
第一课时
一、 激趣导入
天上的云是最常见的了,但是你们注意观察过它们的样子和变化吗?有一种云非常美,就是不能天天见到,它叫“火烧云”,让我们一起走进课文,欣赏火烧云吧!(齐读课题) 二、 初读课文,自学生字
1、 2、 3、
请同学们自由轻声读课文,读准字音,读通句子。 反馈:重点指导书写:霞、紫、葡、萄的字 学习多音字:模
三、 整体感知,梳理结构 (一)
理解火烧云
1、 什么叫“火烧云”打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文,从课文中找出一句话来回答。 2、
(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。)
明确:“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”这就是火烧云。
(师:你读书很认真,找得很准确。谁能读得更有感情)
2、这句话中有一个动词用得特别好,自己读读这句话,看看谁能把它找出来( 学生读)
明确:“烧”这个动词用得好。
3、 师:为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。 (课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)
4、师:谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?
预设:生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。
生:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
生:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。
5、师小结:你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。 (二)梳理文章结构
1、默读课文,这篇课文是按照什么顺序记叙的?先写了什么,接着写什么,最后写什么?
明确:这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。
(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了) 2、划分段落层次:哪几个自然段写了火烧云上来了?
四、学习“火烧云”上来了
1、自由读课文1、2自然段,思考:火烧云上来了的景象是怎样的?找出相关的句子,说说你的体会。
明确:“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……””
2、这段话中有几个“变”字人们的心情是如何的(惊喜,开心,欢乐)从哪里看出来的(笑盈盈)
(师:是啊,火烧云上来了,带给人们惊喜,欢乐,也带来了生活的情趣) 3、夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受?
(a、夏季傍晚的火烧云,简直是太美啦!b、火烧云真伟大,把大地打扮得这么漂亮。C、火烧云就像一位神奇的画师,把整个天空涂抹得五彩缤纷。)
师小结:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。
4、我们可以带着怎样的语气去读呢?(惊喜的语气。带着赞美的语气读。)
火烧云公开课教案
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