数字媒体应用技术专业建设调研报告
一、前言
（一）调研背景分析
1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识
近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。 在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大
根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高
随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路
部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经
成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义
计算机多媒体专业调研的主要目的是：
调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况 高职领域兄弟院校本专业的教学现状
了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求 了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题
开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
具体来说，专业调研有利于1、改革创新课程体系、教学内容和教学方法，加强与行业企业与中职学校的合作，使工学结合的人才培养模式更显突出，与中职相关专业课程设置的联系更加紧密，专业特色更加鲜明；2、以数字媒体应用专业（两年制）为支撑，带动我系计算机专业群建设，推动我系专业改革与发展、专业标准化建设取得新进展；3、培养在本专业领域有较深造诣的专业带头人和骨干教师，吸纳中职相关专业优秀教师和企业能工巧匠进入教学队伍，建成数量适宜、素质优良、结构优化、专兼结合、教科研水平突出、充满生机与活力的专业教学团队。 二、调研基本情况
（一）调研组织方法 1、调研内容
（1）计算机多媒体技术相关行业发展现状、行业文化、职业道德素养状况。 （2）计算机多媒体技术企业岗位设置及对人才结构类型的要求，以及对现行专业教学的要求与建议。
（3）计算机多媒体技术企业技术变化、运营方式变化、劳动组织变化等对专业培养目标变化及要求，以及岗位职业能力的变化情况，专业能力和非专业能力。
（4）学校现行专业教学计划的实施情况、学校生源状况、毕业生的就业去向以及继续学习的要求。
（5）毕业生的就业岗位群及发展，以及对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
2、调研方法
根据不同的调研对象和目的，应用不同的调研方法，例如文献调研主要应用文献研究法；在校生调研主要运用座谈法；毕业生调研主要应用问卷调查与电话访谈法；企业与兄弟院校调研主要运用实地考察与访谈法。
3、调研整体安排
调研完成时间 内容 负责人 样本数 样本范围 在校学生 100 2个年级6个班 3个班 3月10日 毕业学生 课程设置 120 3月10日 8 8所学校 3月10日 教学计划
数字媒体应用技术专业建设调研报告
