异。
更新。
并行性参观。
教学要遵循循序渐进原则。
主、以自学为主、以短期为主。
地位，具有先导性和全局性的作用。
种教育是家庭教育、学校教育、社会教育。
关心孩子的成长等是我国家庭教育中存在的问题。
序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。
之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。
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10.ABE【解析】核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。
15.ABC【解析】家庭教育具有的特点有权威性、个别性和针对性。
8.ABCDE【解析】单一课可细分为新授课、复习课、练习课、实验课、测验课。
多数学校的适应性，编排形式有利于学生的学习，知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
程内容的现代化、综合化，重视基础学科和知识的结构化，重视能力的培养和重视个别差
18.ABCDE【解析】教科书编写应遵循的基本原则包括科学性、思想性与基础性，对大
14.ABC【解析】这是考查参观法的划分，参观法一般包括准备性参观、总结性参观、
13.ABCDE【解析】本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺
12.ACE【解析】本题出自党的十六大报告，它指出教育在现代化过程中具有基础性的
9.BCDE【解析】当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是重视课
3.ABCD【解析】我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。
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2.AC【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在丰富课程内容和课程结构的
17.BCDE【解析】德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
16.BC【解析】“产婆术”符合启发性教学原则，“杂施而不孙，则坏乱而不修”说明
11.AC【解析】本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素
7.ABD【解析】结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是以业余为
6.BCD【解析】家长对孩子期望偏高、片面重视孩子的智力开发和文化学习、不能全面
5.ADE【解析】教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这“三结合”所指的三
4.BCD【解析】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。
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动就行。
主性的特点。
称为分组教学。
这是最早关于教学过程的思想。
四、情景题
三、判断题
5.√【解析】生产力决定教育的发展。
19.√【解析】题干符合隐性课程的内涵。
20.√【解析】遗传是个体发展的物质基础。
12.√【解析】题于符合榜样法的基本内涵。
4.×【解析】素质教育注重学生个性的发展。
3.×【解析】杜威是现代教育派的代表人物。
14.√【解析】题干符合教师劳动示范性的内涵。
16.×【解析】中小学用得最多的课的类型是综合课。
17.√【解析】教育目的具有导向、激励和评价的功能。
11.√【解析】奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。
9.√【解析】课程设置问题是制定教学计划的首要问题。
2.√【解析】题干是古代教育与生产实践相分离的体现。
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18.×【解析】班主任工作的中心环节是组织与培养班集体。
6.√【解析】“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
13.×【解析】“大有大成，小有小成”体现的是因材施教原则。
8。√【解析】教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
7.×【解析】夸美纽斯在《大教学论》中详细论证了班级授课制。
10.×【解析】教师劳动的主体性主要是由教师职业特点所决定的。
1.×【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育不是多进行课外活
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19.BCD【解析】班会是以班级为单位的全班性会务活动，它具有集体性、针对性和自
15.×【解析】按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式
20.BDE【解析】孔子将学习的过程简单地概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，
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(二)
(—)
讲究语言艺术。
自身的水平而定。
4.A【解析】题干符合个别辅导的内涵。
1.C【解析】题干所指符合讲授法的内涵。
3.C【解析】课外辅导是上课的必要补充。
2.ABC【解析】参照《教师法》的相关规定。
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3.A【解析】案例中教师教学方法单一，未能体现教师劳动的创造性。
1.B【解析】局长解聘崔老师的做法不妥当，不符合相关法律的规定。
4.ABCD【解析】教学方法的选择应依据学生的特点、课程的性质、教学的目的和教师
2.ABC【解析】在课堂教学中运用讲授法应注意讲授内容的系统性，注意运用启发原则，
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