5 琥珀
【教学目标】
1.认识“琥、珀”等11个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,能正确读写“怒吼、松脂”等词语。
2.默读课文,能提出不懂的问题并试着解决。
3.理解课文内容,能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 4.能根据琥珀的形成过程,说说课文推测的依据。体会科学家是怎样进行合理想象的 【重点难点】
重点:
能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 难点:
能根据琥珀的形成过程,说说课文推测的依据。 【教学准备】
多媒体课件 【课时安排】 2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
师:同学们见过琥珀吗? 你会用哪些词语来描绘琥珀?这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢?今天我们就来看看琥珀的来历。
二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍。
2.出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。(读准字音、记住字形)
生字:怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测 详
3.重点交流的几个字:“脂、拭、晌、渗、挣、刷”是翘舌音;“怒”上部是“奴”,不要写成“如”。
4.教师范读,并指名朗读,解决难读语句。 三、了解文章内容
1.学生用喜欢的方式朗读课文,并说说课文大意。 2.理清文章层次结构。
第一部分(第1——12自然段)写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分(第13——17自然段)写这块琥珀被发现。 第三部分(第18自然段)写这块琥珀的样子和价值。 四、默读课文,交流疑问
1.学生默读课文,提出疑问
2.总结疑问,交流解决。引导思考:(1)这块琥珀到底是怎么形成的?
(2)为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
第二课时
教学过程
一、感知琥珀的形成
1.体会松脂球的形成。(炎热天气,松树渗出松脂;苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包裹;松脂不断下滴,形成松脂球。)
2.体会化石的形成。(地壳变化,漫长的时间演化,松脂球变为化石。)
二、了解琥珀的价值
1.学生齐读第18自然段,引导了解科学家们知道的是什么?不知道的又是什么?
2.结合前文对琥珀形成的推测,体会科学家想象和推测的合理性。 3.体会琥珀的价值。(琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义) 三、拓展实践
1.实践演说:学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 2.拓展阅读:课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》,感受更多的自然奥秘。 【课文小结】
这篇科学小品文通过合理的想象,从一块琥珀的发现,推测到几千万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增加了有关化石的科学知识,激发了我们对自然科学的兴趣。
【板书设计】
形成(推测):松脂球 化石 (苍蝇、蜘蛛、老松树) (陆沉水漫、几千年) 发现 海滩 价值:推测详细情形 【教学反思】
首先,这篇课文的段落比较多,学生不容易整体把握课文内容。所以,我首先让学生尝试把课文分段,理清脉络,这样有利于对全篇课文内容的把握。其次,教学的重难点是能自己说出琥珀的形成过程,找到推测的依据,体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一部分,从松脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程,再结合实际,分析科学家已知和不知的内容,从而找到依据,体会推测的合理。
第 二 单 元
1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。
2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。
4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,导入新课。
1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片)
2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。)
3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。)
那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题)
二、初读课文,检查预习。 1.作者简介。
柏吉尔:德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》。而著名的《琥珀》一文,则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,起到了很好的科普作用。 2.认读生字词语。
着重指导读音:热辣(là)辣 晌(shǎng)午 3.理解词语意思。
松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。 拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。
推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。)
部编版小学四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计
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