初中美术书籍装帧艺术
说课稿
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中美术书籍装帧艺术说课稿 一、 分析定位
二、 本节课书籍装帧艺术，选自人民美术出版社九年级第十一课，本课是一节综合课，
旨在师生共同的欣赏与学习书籍装帧艺术，从而提高对艺术美的鉴赏能力，同时培养的设计制作书籍装帧的能力。 三、 目标：
四、 知识与技能目标：本节课的知识与技能目标是让学生了解书籍装帧艺术的作用。 五、 过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过学生的欣赏，交流和尝试，引导学生
体验书籍装帧艺术的设计与制作。
六、 情感态度与价值观目标：在此目标中，则使学生充分的感受到书籍装帧的艺术价
值。
七、 重点让学生通过对书籍装帧艺术的欣赏、分析，来了解书籍装帧的一些基本知识。 八、 教学难点培养学生的书籍装帧的创意设计与制作能力。 九、 二、学情分析
十、 1、心理特点。九年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课
堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。 十一、 2、知识基础。九年级的学生对书籍装帧艺术具体知识还不是太了解，但对
书籍装帧已经接触很多，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现书籍装帧艺术奠定了知识基础。 十二、 3、认识能力。九年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，在此我会
通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受书籍装帧艺术的魅力。 十三、 三、教法学法分析 十四、 教学方法 十五、 情景教学法 十六、 讨论教学法 十七、 引导发现法 十八、 范例教学法 十九、 学法分析初步体验——接受新知——实践演练 二十、 在教学过程中，为了更好的突出重点，帮助学生突破难点，体现自主学习的
重要性，我主要侧重于学生的亲身体验过程。在体验过程中将同学们分组，互相讨论，感受，发挥集体优势，培养合作精神。同时引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。 二十一、 采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现
预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。 二十二、 四、教学过程（一）引入新课 二十三、 1、向学生展示新颖的书籍装帧图片，激发学生的兴趣。 二十四、 2、在欣赏图片的过程中，提出引导性问题“你们喜欢其中的哪一种？为什
么？” 二十五、 （二）传授新知 二十六、 书籍装帧艺术包括哪些方面？ 二十七、 优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。
典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。
二十八、 对于本节课内容的学习主要解决两个问题： 二十九、 1、书籍装帧的封面设计可以从哪些方面来表现呢？ 三十、 2、书籍中的插图有什么作用呢？ 三十一、 欣赏分析图片，思考封面设计可以从哪些方面表现? 三十二、 （1）封面图案。内容与形式的统一。 三十三、 （2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。 三十四、 （3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买
与阅读的欲望。 三十五、 插图在书籍中的作用？ 三十六、 学生思考，自我总结 三十七、 （1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染
力。 三十八、 （2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。 三十九、 （3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。 四十、 （三）体验和活动 四十一、 在实践体验过程中，让学生为自己喜欢的书籍，设计一个封面。充分以学生
的爱好为中心，进行自我的知识创作。在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？ 四十二、 自我评价 四十三、 小组互评 四十四、 （四）小结与作业 四十五、 在作业的设计中，也要围绕学生的喜好，鼓励学生为自己喜欢的文章设计一
个插图。 四十六、 五、教学辅助设计 四十七、 首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。 四十八、 最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手
段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。 四十九、 板书设计一、课题：书籍装帧艺术 五十、 二、教学重点、教学难点： 五十一、 三、教学方法：讲授法、讨论法、演示法， 五十二、 引导发现法，范例教学法。 五十三、 四、教学过程 五十四、 1、书籍装帧艺术的内容 五十五、 优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。
典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。 五十六、 3、插图在书籍设计中的作用？ 五十七、 （1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染
力。 五十八、 （2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。 五十九、 （3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。 六十、 （3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买
与阅读的欲望。 六十一、 2、书籍装帧艺术从哪些方面表现？ 六十二、 （1）封面图案。内容与形式的统一。
六十三、 六十四、 （2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。 五、小结与作业
书籍装帧说课稿
各位评委老师：
大家好！我说课的内容是河北美术出版社出版的美术教材第十课《书籍装帧》，我从五个方面来进行说课。
一、教材分析 1、教材内容
本课属于设计应用的课程，让学生了解书籍装帧在书籍中的作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
2、教学目标
了解书籍装帧艺术特色，文化影响 学习探究，自己动手设计书籍装帧的过程
通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。
3、教学重点
书籍装帧的各种特点以及自己动手设计书的封面。 4、教学难点
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
5、教具准备
多媒体，各式各样的书籍，以及制作书的封面的纸张 二、学情分析
初二学生，处在14~15岁之间，学生对美术的兴趣开始分化，造型能力从一个阶段的符号性到写实性，这个阶段的学生，造型能力是个过度阶段，本节课要抓住学生的这个时期，使学生的造型能力有个很搞的提高。书籍装帧设计是个设计手工课，让活泼好动的他们尽情发挥想象力和动手的能力。
三、教法分析
在本次教学中，我采用以下教学方法：讲授法、演示法、合作法、探究法、实践法等。
体现“三导教学”模式：一导主题视觉形象，促进学生形象思维发展；二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解；三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四 教学过程
传授新课的过程包括以下6个环节：从导入；书籍装帧的特点分析；书籍装帧的制作及过程；作业展示；艺术体验；展示、交流；课堂小结。
1、 导入（5分钟）
设置一个小型图书馆场景，首先，请两位同学到前面来买书，设计两个问题。一是仔细观察他们从类别上怎么样选择书的，是科普类的还是文学类的，或者是艺术类的？第二个问题，请选书的同学说说自己选书的感想并请
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