大班音乐活动：快乐的小鼹鼠
沂源县西里镇中心幼儿园 张卫晶
设计依据：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。根据这一精神和大班幼儿的年龄特征及知识经验，我以表演为主线设计了音乐活动《快乐的小鼹鼠》，它通过倾听音乐速度、力度、情绪的变化，塑造了小鼹鼠这一的音乐形象。
教学策略：
本次活动采用倾听音乐开始的设计模式，以情绪体验为主线，通过欣赏法、游戏法、情景表演法等，让孩子们在融洽的氛围中大胆表演。
欣赏法：活动开始通过欣赏音乐，让孩子们感受音乐风格特点，为活动的开展做好准备。 情景表演法：活动中创设“小鼹鼠去旅行”的活动情景，让孩子们在游戏的过程中感受音乐，表现小鼹鼠快乐的形象。
整个活动给幼儿创设了宽松自由的学习氛围，并遵循幼儿学习的循序渐进的原则，层层深入，不断提高。在教学活动的设计上注重了使活动有重复、有变化，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣，解决了教学重点难点，完成了教学目标。
活动目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受器诙谐、欢乐的乐曲特点。 2、常识听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。 3、在音乐中，让幼儿体验集体律动的快乐。 活动准备：快乐的小鼹鼠音乐、图谱。 活动过程：
一、开始部分：
听音乐《快乐的小鼹鼠》跟教师做动作入场。 设计提问：听了刚才这段音乐心情怎么样？
教师小结：这段音乐听起来很欢快，很高兴，好像是去旅行了。 二、基本部分：
（一）完整倾听音乐，教师结合课件讲述故事内容初次感受音乐的旋律。 师：有一只调皮的小鼹鼠听了这段音乐也很高兴，我们一起看一看小鼹鼠高兴的时候都做了哪些有趣的事情吧。
设计提问：听了刚才的讲述，谁想说一说，小鼹鼠做了哪些有趣的事情？ 教师小结：小鼹鼠听着音乐去了好多有趣的地方。我们看一看他都去了哪里。 （二）结合图谱分段欣赏并创编动作。 1、出示A段图谱教师唱图谱幼儿欣赏。 （1）师幼一起欣赏第一段音乐。 (2)教师哼唱一起看图谱创编动作。 设计提问：在这段音乐中小鼹鼠在干什么？小鼹鼠会怎么走？重点提示调皮的小鼹鼠会怎么样（跑出去又跑回来）。
（3）教师哼唱音乐一起表演第一段音乐。 （4）一起听音乐表演本段音乐。 2、出示B段图谱教师唱图谱幼儿欣赏
师：突然小鼹鼠好像听到了什么，听一听是不是敌人来了。 （1）欣赏本段音乐。
设计提问：刚才这段音乐你听出了哪里不一样？ （2）教师唱本段图谱重点突出强弱音。
教师小结：第一个声音是老虎的声音，第二个声音是小鼹鼠的声音，这两个声音叫做强弱音。大的声音叫强音，小的声音叫弱音。
（3）教师哼唱本段音乐，一起做动作。 （4）一起听音乐做动作。
3、看图谱，倾听滑音，讨论怎样表现。
大老虎没有来，大狮子也没有来，我们看一看到底发生了什么事情呢？小鼹鼠是怎样滑下去的？
（1）一起听音乐。
（2）幼儿自由创编后师幼一起做一做滑下去的动作。（轻轻的蹲下去，然后快速地站起来） （3）听音乐一起做本段动作。 4、看图谱，欣赏C+A段音乐
师：大狮子没有来他们心里松了一口气，现在小鼹鼠整整队伍，听着音乐继续出发（一起做A段音乐动作）走着走着小鼹鼠觉得累了找个地方休息一下。（幼儿回位）
5、看图谱，欣赏D段音乐
看一看小鼹鼠来到什么地方休息呢？ （1）看图谱听音乐
设计提问：刚才这段音乐听起来心情怎么样？（慢慢的，优美的）这段音乐会跳什么样的舞蹈呢？
（2）教师哼唱，提醒幼儿可以多个小朋友一起跳。 （3）一起听音乐表演本段。 6、看图谱，欣赏结束段。
师：刚才小鼹鼠一起跳了优美、快乐的舞蹈，可是天黑了，小鼹鼠要回家去了，一起听听这段音乐是怎样的。（快速的）
教师哼唱幼儿回家。
教师小结：因为天黑了赶紧跑回家，因为害怕大狮子过来抓它。 （三）用身体各部位表现音乐 1、师幼一起用小手做动作
2、发散思维：除了用小手跳舞还可以用什么地方跳舞？
教师小结：除了用我们的小手，我们还可以用小脚跳舞，让我们一起来试一下吧。 （四）集体表演音乐律动
1、教师带幼儿一起表演一遍。 2、幼儿带领集体表演一遍。
教师小结：小鼹鼠们玩的真高兴，我们还可以变换不同的动作进行表演。。 三、小鼹鼠要回家结束活动。
小结：小鼹鼠的旅行真快乐，天快要黑了，我们一起回家吧。
幼儿园公开课教案：大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》
