C语言程序设计课程标准

表4.2-3 课堂实践考核标准

考核点 考核比例 评价标准 优秀（86~100） 良好（70~85） 能综合运用本教学单元知识地完成课堂实践； 能掌握程序设计语言的基本概念、特点、结构、原理及设计方法； 能在规定的时间内完成实践 能发现问题并通过各种途径解决问题； 有一定的创新 能较正确地对实践过程进行讲解； 能回答问题 100% 表4.2-4 期末考试考核标准

及格（60~69） 能基本完成课堂时间； 能基本掌握程序设计语言的基本概念、特点、结构、原理及设计方法； 能在规定时间内完成实践 能发现问题并在他人的帮助下解决问题； 局部方案有新意 能对实践过程进行讲解； 能回答部分问题 1.操作应用能力 能综合运用本教学单元知识很好地完成课堂实践； 能熟练掌握程序设计语言的基本概念、特点、结构、70% 原理及设计方法； 能熟练掌握经典案例； 能在规定的时间内完成实践 能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题； 15% 有创新； 采用了优化方案 能对实践过程正确讲解； 15% 能正确回答问题； 能辅导他人完成课堂实践 2.创新能力 3.表达能力 合计 期末考试考核标准参见表4.2-4。 序号 1 2 3 4 5 6 教学模块 C 语言程序框架 程序结构 数组 函数 指针 结构体 考核的知识点 了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法。 顺序结构、分支结构、循环结构 一维数组、二维数组和字符数组 函数的定义、使用 指针的定义、使用 结构体的定义、使用 合计 比例 10% 15% 25% 20% 15% 15% 100% 4.3.师资和实训条件

4.3.1师资要求

担任本课程的主讲教师需要具有丰富的计算机软件系统编程经验，熟练掌握C语言的结构及编程规范，具备一定的网络应用能力。其主要要求包括：

（1）具有计算机高级语言的基础理论知识； （2）具备软件工程知识； （3）具备数据结构知识； （4）具备较强的系统分析的能力； （5）熟悉结构化程序设计语言。

同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的操作应用能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，

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做出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。

4.3.2实训条件

该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践作品。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。

4.4 学习资源

4.4.1教学参考资料： 教材：

李达慧. C语言程序设计. 天津: 天津科学技术出版社, 2011.6 教参：

【1】谭浩强. C程序设计.北京：清华大学出版社，2010.6

【2】廖湖声等编著. C语言程序设计案例教程. 北京：人民邮电出版社，2010.9 【3】朝乐门主编. 名师讲堂二级C语言.北京：人民邮电出版社，2007.1 【4】黄锐军主编. C语言程序设计.北京：人民邮电出版社，2012.5 推荐行业等网站： C语言学习网 如鹏网 中文IT社区 编程联盟

4.4.2课程资源的开发与利用

1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。

2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。

3．软件环境：根据社会需求不断更新软件版本，在教学和实践上同步提升，让学生掌握最新的软件应用，如Visual c++ 6.0。

4．硬件环境：希望通过各种渠道进行校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。

5．信息技术：充分的利用各种信息技术，如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。

编写： 校对： 审核： 系（室） 年 10 月 20 日

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