高祖入关,召补大丞相府司录参军。方天下乱,礼典湮缺,威多识朝廷故事,乃裁定制度。帝语裴寂曰:“威,今之叔孙通也。” ……
后寝疾,帝临问,及卒,哭之恸。赠同州刺史,追封延安郡公,谥曰靖。威性俭素,家不树产,比丧,无余赀,遗令薄葬。
(节选自《新唐书·列传第二十》)
[注] ①沈:同“沉”。②秀异:优异特出。③栖迟:漂泊失意。偶:同“寓”,寄托。④辟(bì):征召。记室:官职名。⑤叔孙通:曾为刘邦制定汉朝的宫廷礼仪。
1.用“∕”给文中画线句子断句。(限三处)(3分)
内史令李德林举秀异授秘书郎当迁不肯调者十年故其学益博 2.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)贯览群言 贯: ．(2)而诸兄以军功位通显矣 以: ．(3)薄威职闲冗 薄: ．(4)帝语裴寂曰 语: ．3.翻译句子。(4分)
(1)蜀王秀辟为记室,威以秀多不法,谢疾去。
(2)后寝疾,帝临问,及卒,哭之恸。
4.高祖为什么称窦威是“今之叔孙通也”?(2分)
⑤
5.窦威有哪些优秀品质值得我们学习?(2分)
参考答案
◇课内文言文重点篇目训练◇
幼时记趣
1.(1)见/二虫斗草间 (2)子之插花/能备风晴雨露 2.(1)当作 (2)鞭打(用鞭子打) (3)断 (4)类 (5)好
3.(1)把土块碎石突出的部分当作土山丘,低陷的部分当作山沟。 (2)如今恐怕未必有能够如此懂得我心思的人了。 4.写的都是物外之趣 童趣 闺房之趣 [乙参考译文]
我闲居在家,桌上的瓶花总是不断地更换新鲜的。芸(对我)说:“你的插花中能够体现风晴雨露的特征,可以说是十分精妙传神。在画画的技巧中有画草虫的方法,(你在插花时)为什么不仿效呢?”我说:“虫在插花上是会不停跳动不受限制的,怎么能仿效呢?”芸说:“我有个办法,就是怕那样的做法有倡导做不好的事情的罪过。”我说:“(你)不妨说说看。”(她)说:“虫子死后颜色不变,(你可以)找来螳螂、知了或蝴蝶之类的昆虫,用针把(它们)刺死,用细丝系住虫的颈部绑在花草当中,整理它们的腿的姿态,或者抱梗,或者站在叶上,就像活的一样,不也很好吗?”我很高兴,按照她的办法去做,看到的人无不称绝。在闺中寻找,如今恐怕未必有能够如此懂得我心思的人了。 三 峡 (一)
1.自/三峡/七百里中,两岸/连山,略无/阙处。
[解析] 断词断句,把古文语句中的词语判断正确,再依据词语划分句子的节奏。“七百里中”可以理解为地点名词。 2.(1)逆流而上 (2)早晨的阳光,这里指太阳 (3)快 (4)形状
[解析] 此题考查理解文言实词的能力。解题时,如果平时积累不够牢固,可以凭借上下文的内容加以理解,如从“月”字想到“曦”字可能是太阳的意思。
3.(1)江水清澈,两岸山峰高峻,山上草木茂盛,的确有很多趣味。 (2)山水如果有灵,也该惊喜千古以来终于遇到知己了。
[解析] 此题考查翻译文言句子的能力。解题时,注意(1)句中“清荣峻茂”四个字写出了四个方面的内容,要把它们各自的主语补充完整。(2)句中要注意“惊知己于千古”是时间状语后移,翻译时要把顺序调顺畅。
4.甲文引用了渔者歌词,侧面描写了巫峡,衬托了凄凉氛围。乙文引用了袁崧的话,描写了三峡秀丽奇特的景观。 5.甲文主要突出三峡不同季节里的不同特点,乙文主要突出三峡山的秀丽美好。
[解析] 此题考查比较阅读的能力。解题时,要先理解文章主要写什么内容,再看突出这方面内容的什么特点,最后把两者加以比较。 [乙参考译文]
长江水又流向东,流过西陵峡。(人们)所称的“三峡”,这就是其中之一。袁崧说:“常常听说峡中的水流很快,书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告,还没有人称赞山水奇丽。到我来实地登临这地方,一到那里,感到特别欣喜,才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰,奇特的结构,怪异的形状,确实很难用言辞来叙说。山林里树木高大耸立,繁荣茂盛,竟在云气的外面。抬头欣赏高山远树,俯身观看江中倒影,越熟悉这风光越感到美好。流连了两晚,还没察觉忘了返回。(我)亲眼看见亲身经历的,(还)没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观,山水如果有灵,(逢此探索幽胜的人)也该惊喜千古以来终于遇到知己了!” (二)
1.其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以/疾也。
[解析] 本题考查文言断句。划分节奏的难点“不以疾也”,“不以”意为“不认为”,后面省略了对象状语“比它”,所以从“以”后划开。
2.D [解析] 本题考查文言实词的含义。D项中“将”是“快要,将要”的意思。 3.(1)等到夏天水涨,江水漫上山陵,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。 (2)到家的时候,晚饭还没有做好呢。
[解析] 本题考查文言句子翻译。(1)句中要注意“襄陵”“沿溯”这两个关键词的含义。 (2)句要注意“抵”是“到”的意思。
4.都使用了对比的手法。甲文用快马和长风与长江上行船对比,突出船行之快;乙文用驾鹤与太湖上行船对比,突出船行之快。
[解析] 本题考查写作手法的鉴赏。为了写船行速度,两文都写了行程和时间,还分别与其他速度快的事物对比,对比是本题中考查的表现手法。
5.甲文表达了对自然山水的热爱;乙文表达对船行速度的惊叹,也有瞬间到家的喜悦。
[解析] 本题考查把握作者情感的能力。甲文作者郦道元是地理学家,写自然山水完全是为了再现祖国的壮丽河山;乙文作者在归家途中有对船速的惊叹,有回家时的欣喜。 [乙参考译文]
甲辰年春天,我跟着父亲在吴江县令的官府里做事,和山阴的章苹江、武林的章映牧、苕溪的颐蔼泉等人一同做事,尽力承办南斗圩行宫,能够再一次看到皇帝的面。一天,天快黑了,我忽然起了回家的念头。正好有一只官府办公的快船,两头都有两支船桨。我们从太湖划船飞快地前进,吴江的风俗喊作“出水的马”,转眼间已经来到吴门桥。即使是驾着仙鹤在空中飞,也没有这样爽快。到家的时候,晚饭还没有做好呢。 《论语》十二章
1.(1)同“悦”,愉快,高兴 (2)劝说 (3)满足 (4)生气,恼怨 2.B 3.C
4.(1)别人不了解(我),(我)却不生气,不是君子吗?
(2)那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择别人的长处来学习,希望听到真理啊。
5.“善学者”学贵善思、不耻下问、择善而从。启示:生活处处皆学问,不一定要在书本、课堂上学,也可以向其他人学习。 [乙参考译文]
中考语文专题复习三古诗文与文言文专题9文言文阅读专题训练
