黄建国《教育诗》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成7?9题。（14分） 教育诗 黄建国
过一会儿，爷爷就要把孙子送进小学校了。现在，他们走在通往学校的小路上。
九月的头一天是个挺好的日子，阳光清亮透明，风也凉爽，因为晚上下过一场雨，路面 还湿漉漉的，但已不泥泞，个别低洼处积着雨水，偶尔低头一看，能看见天上的一两朵白云 映浮在里面。头顶上不时有鸟掠过，喳的一声，飞到了玉米地里，落在玉米穗吐出的缨子上。 缨子有粉红色的，米黄色的，奶油色的，吊在鲜绿的玉米秆中间，很是光彩夺目。
学校位于村子的东南角，有一条小路通向那里。爷爷和孙子就走在这条小路上。孙子的 头脸洗得干干净净，衣服也比较整洁，斜挎一只新书包，一只手紧紧按在上边，看上去蛮像 个认真的小学生。爷爷有些驼背，是个瘦小的老头，走路一晃一晃的。他把孙子的手牵在自 己手里。
“从今天开始，你要把贪玩儿的心收了。”爷爷说，“你是个学生了。” “峨。”孙子说，“一会儿就会发新书，还有本子、铅笔、橡皮擦。”
“让你念书不容易哩，”爷爷说，“你爸你妈为了你能念书，他们才到很远的地方去打工。” “我知道。”孙子说，“过不了多2时间，说不定我就能看懂我爸写的信了。” 爷爷说：“念书要一心一意地念，你把贪玩儿的心要收了。” 孙子说：“我白天黑夜念，行不？ ”
爷爷说：“不能像你爸，三天打鱼两天晒网，只念了半截。你问他去，他现在后悔死了， 做不成啥事，只能去给人打工。世上没有后悔药吃啊。”
孙子说：“你别给我说这个！我是我，跟他不一样。” 爷爷说：“所以我说，不敢再野了，要把心收住。”
孙子说：“你老说这句话，我都听过好几遍了。学校里还有滚铁坏哩。”
爷爷说：“那不一样。老师安排的事情不一样。哦，我突然记起來了，学校这地方原来是 -座庙，我小时候还去烧过香哩。”
“庙是干啥的？ ” “敬神的。” “神为啥看不见？ ”
“庙里有塑身哩。把庙改成了学校，就是念书的地方了。在念书的地方么，就要把心用 上，写不好字，先生打板子哩，把手心打得红肿红肿，吸溜溜痛。”
“爷爷你挨过板子吗？板子是啥样子？ ” “啊，没有。没见过，爷爷没进过学堂。” “那你干啥呢？ ” “拾粪。”
“你爸你妈为啥不去打工让你念书哩？ ”
“这个么，啊，这个么，那时候……爷爷给你说不清。反正爷爷不识字，一辈子没离开 过这个村子。你爸念书少，只能出去打打工，做不了大事情。你好好把书念到肚子里，以后 就会去大地方，离开村子见外面的事情。”
“为啥要离开呢？咱们村子不好好的吗？ ”
“啊，这个么，怎么说呢，好是好，不过么，做不了啥大事情。” “你看看村主任，也没多少本事。这地方限制人哩。”爷爷顿了顿说。 “我以后还能回村子么？ ”孙子突然这样说。
“能哩！”爷爷说，“你想回就回来么。你也许会骑一匹马，很威风，啊不，现在早己不 兴骑马了，你也许会坐一辆小卧车回來，更威风哩！”
“我让你也坐。还有我奶奶。”
爷爷没吭声。爷爷叹了 口气。爷爷很伤感地说：“爷爷坐不上啦。到那个时候，爷爷已经 入土啦。”
“我不让你入土。你入了土我把你挖出來。”
爷爷又不吭声了。爷爷拍拍孙子的头说：“你胡说呢。爷爷啥时候才能享上你的福啊。啊, 咱不说这些了。主要是肚子里要有墨水，你不敢胡野了，把心收到念书上来。”
“你又说这话了，人家已经给你说过了。”
“我琢磨，念书和种地是同一个道理。俗话说，人哄地一时，地误人一年。你要是哄书 哄字，你爸的辛苦钱就白花了。更要紧的是，最终就把你自己哄了，耽搁了，哭都哭不出眼 泪呢。”
孙子说：“我为啥要哭呢？我不哄我自己。” 爷爷说：“这就对了。有志气哩。这就好。”
他们走到了小学校门口。有很多学生从学校门口岀岀进进。爷爷松开孙子的手，爷爷说: “今天是开学第一天，以后你要自己操心上学。进去，快进去。”
“哦。我知道啦。”
爷爷说：“啊，还有一件事，咱们村里有两位识文断字的大先生，小时候都是在这里念的 书。你听见了吗？ ”
孙子已经跑进学校里了，他转身朝爷爷摆了摆手，示意爷爷回家去。但是，爷爷没有立 即冋家，爷爷站在那里，仰起头，把学校很严肃地打量了一阵子。
（有删改）
7?下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（4分）
A. 小说开头描写了农村九月清新、明丽的自然风光，为故事的发展营造了美好的氛围, 暗示了
爷孙俩对未来充满希望。
B. 爸爸妈妈出去打工，爷爷送孙子上学，既是小说的叙事背景，也是当下的社会背景的 折射，
这样就把人物命运和时代变迁联系起來。
C. 孙子说念书能看懂爸爸的信，要白天黑夜念，还说自己不会只念半截，这说明他能够 细心体
察爷爷的心思，聪明懂事。
D. 爷爷反复说“要把贪玩儿的心收了” “把心收到念书上来”等，表达他望孙成龙心切, 也强
化了小说关注留守儿童教育的主题。
E. 小说通篇写爷爷和孙子的对话，家常和轻松中蕴含着深意、真情，表现出人物真实的 心理，
传递出作者的深刻思索。
&小说结尾写爷爷“把学校很严肃地打量了一阵子”，爷爷的“打量”包含哪些情感？请 简要分析。（4分）
9.小说写的只是上学路上爷孙对话的小场景，却用了 “教育诗”这样一个大题目，你认 为这样
处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）
答案：
（三）（14分）
7. （4分）C D （每个2分）
8. （4分）①对孙子能到学校念书感到欣慰；②对孙子的将来充满期待；③对自己没进 过学校
感到遗憾；④对学校充满敬慕。（每点1分，意思对即可）
9. （6分）观点一：合适。①教育关系着祖孙三代人的命运，是小说的主要内容；②以 小见大，
引导人们深入思索教育这一大主题；③小场景冠以大题目，耐人寻味，有艺术感染 力。（每点2分，意思对即可）
观点二：不合适。①小场景冠以大题目，故作高深，与内容疏离；②对话构成了小说的
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