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北师大版四年级品德与社会上册全册教案
一 走进美丽的家乡 1,站在高高的山岗上
第一课时
教学内容：用眼睛观察家乡 教学目标:
1.通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感。 2.学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。 教学活动及过程: 1.看图导入。
同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡。)
对了,他们正在观察自己的家乡。从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了。
教师介绍厦门。教师展示有关于厦门的各种图片。并介绍以下内容: 1,厦门的过去和现在的对比。(房子,景色,人们的生活等) 2,厦门的特色食物 3,厦门的名胜古迹 三,大家开口说。
师说:大家现在已经对厦门有一定的了解了,现在,你们也来说说自己的家乡,向同学们介绍一下你的家乡。
学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡。(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡。
教师小结。布置下节课作画的准备。
第二课时
教学内容：用手描绘家乡
教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感。 教学活动及过程: 复习上一节课的内容。
阅读。请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的。 自由作画。学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。
教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学。 布置预习内容。
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说说我的画,说说我的家乡
第三课时
教学活动与过程: 导入。
上一节课我们亲手描绘了自己的家乡。这节课我们一起来看看同学们的劳动成果。 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。教师进行简单的点评。
表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。 布置下节课的任务。
课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么？有什么风俗习惯？
2.从地图上看家乡
第一课时
教学内容：用心体会家乡 教学目标:
1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。 2.家乡的多样性。
3.初步了解家乡是祖国的一部份。 教学活动与过程: 导入。
同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有
我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业。 1、学习四川的内容。
通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式。
2、认识各种地形地貌。 3、学生说自己的家乡。
4、学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡。教师/进行简单的点评和适当的补充。
四,教师小结。
第二课时
教学内容：走进不同的家乡(一) 教学目标:
1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
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2.加深对各种地貌的认识。
3.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。 教学活动和过程: 一,复习。
上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点。(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断。)
二.导入。
刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子。(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图。)
三.学习地形图。
这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了。
地形图有什么用呢 (学生举手发言。)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌。那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢
学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习。
四、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系。 前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言。
五、教师小结。
第三课时
教学内容：走进不同的家乡(二) 教学目标:
1.认识几个有关温度的概念。
2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。 3.了解不同气候环境下人们的生活习惯。 教学活动与过程: 导入：
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 1.探究活动:认识统计图。
2.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。
如: 我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢？
我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢？
3.问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导。)
4.了解不同温度地区的人的不同生活习惯。 教师小结。
第四课时
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教学内容：走进不同的家乡(三) 教学目标:
1.学会看民族分布图。
2.知道不同的民族有不同的生活习惯。 教学活动与过程: 导入。
同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默。)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方。
1.怎样看民族分布图。
2.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图。 3.小游戏:给民族找家。
同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点。
4.知识拓展。
了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务)。 教师小结。
第五课时
教学内容：做做我的家乡手册 教学目标:
1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。 2.提高同学之间的合作能力。 教学活动与过程: 导入。
同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册。上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有 (齐了!)
1.制作家乡手册。
学生按组(上一节课已经分好的)进行制作。教师随堂巡视,并给与适当的指导。 2小结并个布置任务。
小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组。
(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交。 3.展示一下劳动成果。
各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得。教师给与适当的评价。
给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组。 总结,复习这个单元所学的知识。
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二,家乡的故事 1.展览室里的故事多
第一课时
教学内容：家乡人生活的变化 教学目标:
1.增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感。 2.掌握通过比较,分析认识事物发展的方法。 3.感受家乡人生活的巨大变化。 教学活动与过程: 导入。
展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的。尽量选取学生熟悉的生活用品。
1.了解家乡人生活中\住\的变化。
学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了。
这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处。
2.了解家乡人生活中\行\的变化。 学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中\行\的变化。
3.了解家乡人生活中\衣\的变化。 阅读书本的内容,说说家乡人\衣\的变化。 4.了解家乡人生活中\食\的变化。 结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样。同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力。
小结。
教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好的变化呢 学生举手回答,教师给以适当的评价和指导。
第二课时
教学内容：学校的变化真大呀 教学目标:
l.了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步。 2.在了解的基础上增进对学校的感情。 3.通过学校的变化了解家乡人生活的变化。 教学活动与过程: 导入。
同学们,你们在附小上学已经有四年的时间了,在这四年里,你们有没有发现学校有什么变化呢 (学生举手回答。)
北师大版四年级品德与社会上册全册教案
