教学设计
课题 数字世界 码动未来---破译情报，感知数据编码 课型 新授课 1.研读导学材料，感知数据编码的基本方式，总结进制转换方法。 学习目标 2.查询ASCII码表，破译用ASCII编码的字符串所带信息。 3.在体验分享编码解码活动中，加深对数据编码的认知。 教学重点教学重点：感知数据与信息，总结二进制与十进制的转换方法。 难点 教学难点：明确数据编码的基本方式，体验数据编码解码的过程与方法。 课标要求：在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的基本特征，知道数据编码的基本方式。 学业要求：能够描述数据与信息的基本特征，知道数据编码的基本方式。 课标分析 学科核心素养： 1. 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。（信息意识） 2. 能采用计算机恰当的学科方法界定问题、抽象建模。（计算思维） 本节课教学内容来源于新教材必修模块“数据与计算”，在旧教材里参照了浙教版高一信息技术1.2信息编码的内容。本节课的主要内容是信息编码中的二进制代码、字符编码、汉字编码等。内容抽象、枯燥无味、可操作的内容偏少，知识与教材分析 概念比较苦涩难懂。为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息编码的过程和基本方式，我采用了微项目式教学，借助一定的情境，学生通过破译一段情报的学习任务体验来熟悉信息编码解码的过程，让学生在“情境体验、任务驱动、真实探究”的过程中提高学习兴趣、培养信息意识、提升计算思维，同时为后面的知识学习做好准备。 本节课内容是信息技术必修部分的第二部分内容，刚从初中升入高一的学生，虽然他们对数据与信息有了初步的认识和了解，但他们的信息技术基础差异较大，学情分析 对信息技术的理解程度也不同，对这部分内容认识还不够深入，对数据编码更是了解的很少。所以这部分内容对大多数同学来讲是比较抽象难懂的，对这些内容在实际生活中的应用更是无从下手。因此，如何在一个有趣的情境中去学习新知、引发深入探究就成为了本节课要着力解决的问题。 硬件：计算机、广播系统、极域电子教室、局域网、投影、黑板 教学准备 软件： 1. 导学网站：设置好课程导学内容，调试运行。上课前设置好授课班级。 山东省滨州行知中学高一信息技术
2. 作业：每节课上课前批阅上节课的学生作业，及时反馈作业完成情况。 3. 学习任务单：设置好本节课的学习任务单，提前下发到学生端，明确学习目标。为学习目标的达成做好准备。 4. PPT：设计好PPT演示文稿，做好学习引领。 5. 学习评价。在问卷星平台设计好学习评价表，引领学生对学习过程进行自我评价，反馈学习效果。 教学策略 教学过程 项目驱动 自主学习 合作探究 学生活动 教师活动 播放影片《风声》中的片段。顾晓梦眼见情报传不出观看影片《风声》中的片段，思考这段影片带给我们什么信息？ 情境导入 观看视频，做出思考。 猜测情报内容可能是什么？ 以全身心投入课堂学习。 去，为了保护老枪，不得已牺牲自己把情报缝在旗袍上传了出去。情报内容是一条用ASCII码的十进制表示的字符串：114 101 116 114 101 097 116 提出问题：这份情报的内容到底是什么呢？ 【目标引领】 通过学习目标确明确学习目标： 1.研读导学材料，感知数据编码的学习目标解读 定本节课的学习教师借助板书目标，解读并任务和要求。为设计意图 【情境创设】 学生对破译问题很感兴趣，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知数据与信息，为本节课的学习打好基础。 基本方式，总结进制转换方法。 强调学习内容，明确本节课的学学生完成学习任2.查询ASCII码表，破译用ASCII习任务和要求，指导学生进行项务奠定基础。 编码的字符串所带信息。 深对数据编码的认知。 目学习，主要是学习的过程方法3.在体验分享编码解码活动中，加和重点要求。 山东省滨州行知中学高一信息技术
思考并分析问题、抽象建模，明确设置问题引领学生思考、分析问问题解决思路。 翻译 【根据导学网站学习内容自主学习】进制转换方法：“除二反向取余法” 思路分析 明确需要做的具体任务： 反向取余法”转换为7位二进制数。 字母是什么？ 3. 通过百度翻译情报的内容。 题，找到解决问题的思路。 1. 情报如何破译？ 明文 ASCII编码的十进制 表示的？ 【抽象建模】 生思考，将抽象转化为具体可操帮助学生提升计进制转换—查询ASCII码表-百度【问题引领】 密文-解密规则（译码表）-通过问题引领学2. 情报内容是如何表示的？ 的问题一步一步1. 将情报每三位一组采用“除二3. 我们的ASCII码表是用什么作的模型方法，7位二进制（高三位低四位） 算思维。 制？ 5. 案例分析（爷爷67岁生日如何用7根蜡烛表示？） 2. 查询ASCII码表每一组对应的4. 如何将十进制转换为二进 活动1：进制转换 活动目标：了解数位和权值的概念和关系，学会二进制与十进制的相互转换方法。 学习方式：自主学习 思考归纳 自主学习 学习内容： 出示活动内容，引领学生自主学习思考后解决： 【问题解决】 小明正在给爷爷过67岁生日，可是只有7支生日蜡烛。大家正【认知内化】 通过内容学习构建知识体系，通过问题解决检验学习效果。 【真实探究】 通过问题解决，理解数据编码的基本方式，找到解决问题的办法。 1. 研读导学网站学习内容，掌握十在一筹莫展的时候，小明突然想进制与二进制之间的转换方法。 到信息技术课上学过的用二进2. 认知ASCII编码 产生原因和表述方式 认知以后，解决老师提出的问题，并积极展示交流分享。 制表示十进制的方法，迅速解决了问题。你知道他是怎么点燃蜡烛的吗？ 山东省滨州行知中学高一信息技术
活动2：破译ASCII码数据串所带信息 参照导学材料和学习任务单，完成情报破译，具体步骤： 1. 将字符串（每3位一个单元）合作探究 转换为二进制数。 2. 对照ASCII码表，按规则将二进制数转换成字母。 3. 百度查询翻译，破译密码。 争当“最佳情报小组” 合作探究后将学习成果填写到学习任务单上。 布置探究任务和要求： 破译情报信息 任务要求： 【实践生成】 学习任务单辅助达成任务。 学习任务：查询ASCII码表，任务驱动学习，情报是用ASCII码的十提供学习任务单进制表示的，每3位表示一目的在于帮助学个字母，请将十进制转换为生梳理思路，明二进制，对照ASCII码表，确目标，提高课转换成相应的英文。利用百堂学习效率。 度翻译成汉语，破译情报。 评选3个最先完成任务的小组为“最佳情报小组” 1.引领全体同学踊跃展示自己的观点，对学生的展示进行即时1.积极展示学习过程，分享学习成评价。 果，相互学习，每个组相互交流，2.引导学生通过别人的分享与进行思维碰撞。 2. 展示语言要尽量简洁，要有自己展示交流 的见解。 先让学生将自己的观点做对比，发现亮点。 3.创新展示形式，活跃课堂气自己的学习成果氛。 进行展示，意在展示中有所收4.展示过程中对学生的学习过3.后展示的同学不要重复前面的观获：优点、问题，程中产生的共性问题及时引导。 点。 并针对问题进行5.对积极展示表现优秀的同学4.认真观看聆听其他同学的展示，激发全体同学的引领。 对比自己的学习，做好及时的完善进行评价鼓励。参与度。 和改进。 活动3：数据编码 前面我们一起破译了一份【设计意图】 让学生通过1. 请将本节课破译的情报用摩尔重要情报，体验了通过进制转换斯电码的方式（0用· 表示 1用 — 进行数据解码的过程，下面我们对情报进行编码拓展提升 表示）进行编码，以便更好的缝制来进一步探讨数据编码问题，更加密，加深对数在旗袍里进行传递。 2.如果我们想对为民族大义牺牲的多的了解信息编码的基本方式。 据编码的认知。有针对性的根据学生展示提升认知的广度通过拓展，顾晓梦说“消息已收到”， 用汉字情况重点引导，及时抛出问题引和深度。 区位码加密表示 ，你能翻译吗？利发学生思考，补充学生回答，将山东省滨州行知中学高一信息技术
用网络查询汉字区位码编码。 结方法规律，及时将自己的学习成果整理到学习任务单中，做好资料的整理和作业提交。 问题探究引向深入。 真正达到提升的目的，帮助学生提升实践应用能力。 积极思考老师提出的问题，总 根据学习内容和学习活动及时整理学习成果，结合同学展示和老师的引领不断修改完善，按时按要求提交学习任务，对学习过程进行自我评价。【问卷星平台】 引导学生通过本节课学习进行查缺补漏，及时完善自己的学通过课前反馈和课中、课后习成果。通过导培训指导，帮助学生完成学习任学网站进行自我务，对任务完成过程中的共性问评价和反思总题做好记录并及时培训引领。展结。 示优秀作品作为范例引领其他小组更好的完成学习任务。及时批阅学生作业对学生的学习过程通过导学网站做好评价引领。 提醒学生作业保存的名称、位置、提交方式！ 完善、提交任务成果，自我评价 引导学生梳理总结本节课学习总结 学生梳理总结本节课重点问题，自核心问题和操作，升华学习内自主建构 主构建知识体系和逻辑体系。 容。 让学生对本节课的学习内容做好梳理，清楚自己学到了什么？
山东省滨州行知中学高一信息技术
高中信息技术 - 破译情报，感知数据编码教学设计学情分析教材分析课后反思 - 图文
