1.每个教室有每周电教设备分学科使用普通教室电教设备能在教学中普遍5—1 设备设施 使用情况 使用，微机教室、多功能电教室、语言实验室利用率较高，闭路电视系统、校园网能够在教育教学中充分发挥作用。 情况记录； 2.有多功能电教室、微机教室、语言实验室每周使用时数统计资料； 3.有校园网在教育教学中使用情况记录； 4.有数字卫星多媒体接收系统资源接收记录。 8 8 7 6 1.运用现代教育技术开展教学的学科覆盖率达100%以上； 2.运用现代教育技术开展教学的教师占设备设施 使用率 应用教育技术在推进素质教育，提高学校整体水平，培养全面发展人才过程中作用明显。 教师总数的90%以上； 3.运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达50%以上； 4.每周组织学生观看爱国主义教育和思想道德教育电影电视片或开展其它德育活动的次数不少于1次。 1.有相关实验研究成果； 5—3 应用研究 有市级以上的研究课题，并开展信息技术与课程整合研究工作。 2.有10%以上的骨干教师懂得教育科研的基础理论和方法，具有一定的教育教学理论水平，有40%的教师参与过课题研究。 7 10 10 9 8 5—2 5 4 3
附件2:
咸阳市中小学校（农村）信息化评估细则（试行）
一、组织与管理 序号 内 容 考 核 标 准 学校成立教育技术中心或信息技术小组（单列或并入教导处），由1名学校1—1 组织机构 领导分管；配备一定数量专职教师，农村初级中学以下（含初级中学）学校可由学科教师兼任。 发展规划 与 计 划 结合本校实际制定教育技术发展规划和年度（学期）计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。 实 施 要 求 分值 5 a 5 等级分值 b 4 c 3 自评 评分 他评 专职信息技术教师数量（业务工作量不少于满工作量2/3的为专职教师）：乡镇初级中学（含九年制学校）、中心小学不少于2人，完全小学、村小、教学点不少于1人。 发展规划与计划符合学校实际，落实较好，有阶段和年度（学期）实施情况总结。 5 5 4 3 1—2
1.有电教器材保管、使用、借还、保养、1.各种管理制度健全； 2.机构职责、成员分工明确，并实行岗位责任制； 1—3 管理制度 3.教育技术工作列入学校教学考核、评奖范围； 4.学校教育技术人员工作量考核及职称评定与学科教师同等对待。 维修、损坏赔偿等制度，并执行良好；有微机室、多媒体教室、多功能电教室和模式一设备课堂使用情况记录；电教设备和教材（软件）明细帐清楚，帐、卡、物相符； 2.机构职责、成员分工张挂上墙，并执行良好； 3.学校有将教育技术工作列入教学考核、职称评定、评奖政策之中。 1.建立教师参加信息技术、业务技能、新课程改革等内容的校本培训制度；建立相关制度保障培训经费； 1—4 培训制度 2.积极选派教师参加各级教育主管部门组织的各种教育技术培训、观摩、研讨活动。 1.应用技能培训与课程改革结合起来； 2.集中培训与考核结合起来； 3.学科培训与课堂教学结合起来； 4.教学应用与为农服务结合起来。 5 5 4 3 5 5 4 3 二、环境建设 序号 内 容 要 求 实 施 要 求 分值 2—1 光盘播放系统 彩色电视机、DVD光盘播放机、教学光盘。 按照教育部、财政部、国家发展改革委员会共同实施的农村中小学现代远程教育工程建设标准执行。 2—2 数字卫星 接收系统 卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘。 5 5 4 3 5 a 5 等级分值 b 4 c 3 自评 评分 他评
计算机教室、多媒体教室、卫星接收2—3 计算机 网络教室 系统、教学光盘播放设备。模式二学校能够拨号上网， 模式三学校要求宽带上网。 1.学校每个教研组至少有1台教师公用电脑； 2.模式一学校每学期光盘刻录不能少于30盘； 3.模式二、模式三学校要建有电子备课2—4 扩展要求 室与校本资源库。电子备课室计算机数量模式二学校不少于3台，模式三学校不少于6台；校本资源库容量模式二学校不少于2G，模式三学校不少于5G； 4.光盘播放系统在国家配备的基础上，模式一学校再增加20％，模式二学校增加30％，模式三学校增加40％。 根据学校实际情况逐步建设有校本特色的资源库，促进学校的实际教学工作。 5 5 5 4 3 5 4 3 三、应用能力 序号 内 容 考 核 标 准 实 施 要 求 分值 a 等级分值 b c 自评 评分 他评
1.校级管理人员每学年参加市、县级或乡镇以上现代教育技术培训不少于2次，掌握计算机基本操了解现代远程教育工程实施意义；能组织与协调各种资源，保3—1 管理人员 证教育技术应用计划的贯彻和执行，促进学校信息化学习环境的创建，支持信息化的教学活动。 作方法； 2.本校45岁以下教师参加信息技术培训并获得等级证书的人数不低于学校本年龄段教师总数的90%； 3.学校有激励教师参与实验课题研究、现代教育技术成果评比活动的措施；每学期组织教师参加或者举办信息技术应用方面的比赛。 5 5 4 3 了解现代远程教育工程实施意义；掌握教育技术理论的基本内容；掌握信息检索、加工与利用的方法；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化3—2 教学人员 教学环境；能结合中小学生思想道德实际，进行德育信息化应用研究； 能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。 1.参加各级教育技术培训每学年不少于2次；各校应根据实际情况开展校本培训，每学年不少于4次； 2.45岁以下教师应参加信息技术培训并获得相应等级的证书； 3.能够在教学中开展信息技术与课程整合的实践活动。 5 5 4 3
咸阳中小学校信息化评价细则
