（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状． 【解答】解：
（1）力是对物体的作用；物体间力的作用是相互的；力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状．
（2）下落的石块碰到地面，石块对地面有力的作用，地面也对石块有力的作用；就地面受到的力来说，石块是施力物体；就石块受到的力来说是地面施力物体． 故答案为：（1）物体；物体相互形变运动状态；（2）石块；地面．
17．自行车的轮胎上有花纹，这是为了 增大摩擦 ，自行车的轴上安装了轴承是为了 减小摩擦 ；皮带传动中，要张紧皮带，这是利用 增大压力 的方法来 增大 摩擦． 【考点】增大或减小摩擦的方法．
【分析】影响摩擦力大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度．增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．摩擦力的大小也与接触面的材料有关．据此分析判断．
【解答】解：自行车轮胎上制有凹凸的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦；自行车轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动减小摩擦；皮带传动中，要张紧皮带，这是利用增大压力的方法来增大摩擦．
故答案为：增大摩擦；减小摩擦；增大压力；增大．
18．重50N的物体，受到10N水平向右的拉力，在水平面上作匀速直线运动，摩擦力的大小为 10 N，当拉力变为20N时，摩擦力的大小为 10 N，当拉力突然撤销时，此物体由于 惯性 继续向前运动．
【考点】摩擦力的大小．
【分析】（1）物体在水平面上匀速直线运动，水平方向上受到平衡力的作用，竖直方向上受到平衡力的作用．根据平衡力的条件，得出摩擦力的大小．物体运动时，压力大小和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力不变；
（2）拉力突然撤消时，物体由于惯性要保持原来的运动状态，向前滑行． 【解答】解：
（1）物体在水平面上匀速向右运动时，竖直方向上受到重力和支持力，这两个力是平衡力；水平
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方向上受到拉力F和水平面对物体的摩擦力f，这两个力是一对平衡力，大小相等，则f=F=10N． 当拉力变为20N时，压力大小和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力不变，所以摩擦力的大小仍为10N；
（2）撤去拉力后，物体由于惯性要保持原来的运动状态，继续向右运动． 故答案为：10； 10；惯性．
19．在“研究滑动摩擦”的实验中，把木块放在弹簧秤的下端测 木块的重力 ，用弹簧秤拉着木块在长木板上做匀速直线运动是为了测出 木块受到的滑动摩擦力 ，在毛巾上做同样的实验后，比较在长木板和毛巾上的实验，可得出的结论是 表面越粗糙，摩擦力越大 ．在其他条件不变的情况下，在木块上增加砝码时，发现摩擦力增大，这一实验事实表明 压力 越大，滑动摩擦力也越 大 ．
【考点】摩擦力大小的影响因素．
【分析】弹簧测力计可以测出物体的重力；匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力条件，判断力的大小；摩擦力大于月接触面的粗糙程度和压力大小有关． 【解答】解：把木块放在弹簧秤的下端，能测出木块受到的重力；
木块进行匀速运动，水平上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力；
在毛巾上做同样的实验后，比较在长木板和毛巾上的实验，三次过程中拉力大小不同，故得出的结论是：表面越粗糙，摩擦力越大；
在木块上增加砝码时，相当于增大了压力，滑动摩擦力也随之增大．
故答案为：木块的重力；木块受到的滑动摩擦力；表面越粗糙，摩擦力越大；压力；大．
20．为探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图所示的斜面小车实验．
（1）三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的 速度 相同，这一操作体现出的科学探究方法是 控制变量 法．实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就 越长 （选填“越长”或“越短”），速度减小 越慢 （选填“越快”或“越慢”）． （2）由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做 匀速直线运动 运动．
（3）爱因斯坦曾经说过：伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法﹣﹣结论在实验的基础上又通过推理抽象概括出来，它标志着物理学的真正开端﹣﹣这种研究方法称为 理想实验 法，以前学过探究实验时也运用到此方法，如 真空不能传声 ．
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【考点】阻力对物体运动影响的探究实验．
【分析】这一实验的目的是探究物体受到的阻力大小对物体运动情况的影响，因此我们应该控制其它的量保持不变，这包括小车的质量、从斜面上滑下的速度等．因为我们不可能让小车受到的阻力绝对为零，所以只能在实验的基础上，经过准理再得出进一步的结论，这也就是物理上用到的理想实验法．
【解答】解：（1）三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的速度相同，这一操作体现出的科学探究方法是控制变量法．实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就越长，速度减小越慢．
（2）由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做匀速直线运动．
（3）爱因斯坦曾经说过：伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法﹣﹣结论在实验的基础上又通过推理抽象概括出来，它标志着物理学的真正开端﹣﹣这种研究方法称为理想实验法，以前学过探究真空不能传声实验时也运用到此方法．
故答案为：（1）速度；控制变量；越长；越慢．（2）匀速直线运动．（3）理想实验；真空不能传声．
21．如图是研究二力平衡条件的实验装置图．实验步骤如下： （1）先让小车受到大小相等、方向 相反 的两个力的作用．
（2）把木块放在水平木板上后，向挂在木块两端的小盘里加砝码，当两边砝码质量 相等 时，木块静止．
（3）然后把木块 扭转一个角度 使两边的拉力不在 一条直线上 ，放开手后，观察到木块不会静止，而是会发生转动．
（4）此实验得出的二力平衡的条件是 大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上 ．
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【考点】二力平衡的概念．
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析．
（2）钩码的个数相等，即拉力相等，由此即可确定小车的状态．
（3）扭动一个角度后，小车受到的两个拉力不再在同一直线上，由此入手分析小车的运动状态． （4）根据二力平衡的条件可以确定此题的答案．
【解答】解：（1）根据二力平衡的条件可知，要探究二力平衡的条件，需先让小车受大小相等、方向相反的两个力的作用；
（2）砝码的个数相等，表示小车受到的拉力相等，根据图示的情况，还可以确定这两个力的方向相反，并且在同一直线上，所以木块将处于静止状态．
（3）砝码个数相等，说明拉力相等，转动后，拉力不在同一直线上，此时的木块受到的不再是平衡力，所以木块将转动．
（4）两个力要彼此平衡必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上．
故答案为：（1）相反；（2）相等；（3）扭转一个角度；一条直线上；（4）大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上．
22．物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示． （1）如图乙所示的弹簧测力计，它的量程是： 0～5N ，它的分度值是 0.2N ．
（2）探究过程中，实验数据如表，请在图丙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的关系图象． 悬挂物质量/g 弹簧伸长量/cm
0 0
50 1
100 2
150 3
200 4
250 5
（3）弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力是 1.75 N．
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（4）由图线得出：在弹性限度内，弹簧的伸长量和其受到的拉力成 正比 ． 【考点】探究弹簧测力计原理的实验．
【分析】（1）弹簧测力计的量程是指它的最大称量范围，分度值是每相邻的两个小格所代表的力的大小；
（2）利用数学中描点连线的方法做出图象即可；
（3）该实验探究的是弹簧的伸长与拉力之间的关系，从数据中可以看出，拉力每增加0.5N，弹簧伸长1cm，然后可求得弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力； （4）在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，
【解答】解：（1）读图可知，弹簧测力计最大称量值为5N，所以其量程应记作0～5N； 从0～1N之间一共分出了5个小格，所以每个小格就是它的分度值0.2N； （2）利用数学中描点连线的方法，结合表格中的数据，做出图象如下：
（3）从数据中可以看出，拉力每增加0.5N，弹簧伸长1cm，所以当弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力是1.75N；
（4）从图象可以看出：在一定限度内，各点的位置在一条过原点的倾斜直线上．因此由此实验可得：在一定的弹性范围内，橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比． 故答案为：（1）0～5N； 0.2N； （2）见上图；（3）1.75；（4）正比．
23．图为空中飞行的足球，不计空气阻力，请在图中画出球所受到的力的示意图．
【考点】力的示意图．
【分析】空中的足球靠惯性飞行，在忽略空气阻力的情况下，只受到重力的作用，而重力的方向始终竖直向下，不受其位置和运动状态的影响．
【解答】解：足球在不计空气阻力的情况下，只受重力的作用，作用在球的重心，方向竖直向下，
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八年级物理下册第一次月考试题（含答案）(18)
