高一硬笔书法正楷教学设计
四、教学过程：
教师活动
课前激趣：
1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。
2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。
3、今天上课要用的材料准备好了吗？
（一）揭示主题，明确目标
1、导入：
师：同学们写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习时记诵。一、重心平稳，笔画均匀；二比例均停，迎让有序；三、疏密得当，计白当黑；四、变化有致，违而不犯；五、点画呼应，笔势连贯。
学生活动
学生自评、互评
展示学生优秀作业
设计意图
课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
同桌互查。
学生阅读讲义，熟悉本课要求
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
教师活动
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知结字法则一、重心平稳，笔画均匀（独体字）。（可以讨论）
1 横平竖直
横如房的横梁，竖如立柱。横平竖直，重心才稳。
独体字笔画少的字，要写得丰满
学生活动
设计意图
引导学生观察，能优学生自己观察，化学生注意品质，学生说一说：每一类会发现汉字不同结构的独体字组合的基布局书写特点，提高审本要点。美能力。读贴并说出来，
能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好
在临摹中创造美字作充分准备。
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有力，空间布白要均匀，字形力求饱满，不枯瘦。
如：
1、学生运用已小组讨论与实践，让准备好的作业纸，学生在改变结构布局中进行对临练习。求得对此类字布局优点
的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
主、王、正
2、因字立形
A字形小的，写时比其它字缩小二、三围，不能过小，要求小中见大，宽绰丰满。
如：
在教师指导下临写
口、七、已
B字形长的，都是横短竖长取纵势。纵向排列要均匀，不宜写短，也要防止写得过长。
指导一种类型，学
如：目、耳、自、生就临写茸一种类型C、字形短的，都是横长竖短，取
横势，切勿写长，也要避免书写过短。同时加以如：白、曰、臼、汉字结构
的指导。
四
D、字形瘦的，不宜写的太瘦，使字显得枯瘠。
如：
了、卜、才、
寸
E、字形肥的，不宜写得过肥，使字显得浮肿。
如：
土、止、山、
公
（三）在临摹中创造美
2、进入评价：
拆拼游戏，活跃气氛，能让学生在轻松的中感受到汉字结构
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教师巡视指导。
①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！
美，让学生更好进入对临阶段。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
学生展示作品
（四）课堂总结
我们来回顾一下：
·这节课学习的内容，我们有什么收获？
·还有什么问题吗？
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第四课时
钢笔楷书结字法（间架结构）
一、独体字——重心平稳 笔画均匀（二）
一、教学目标：
1、进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳 笔画均匀”（二）因字立形、突出主笔的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
二、教学重难点：
1、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔
教师准备：独体字——重心平稳 笔画均匀（二）练习讲义
教师活动
课前激趣：
1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。
2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好了吗？
（一）揭示主题，明确目标
1、导入：
师：同学们写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的因字立形突出主笔一类的例字。
学生活动
学生自评、互评
展示学生优秀作业
四、教学过程：
设计意图
课前几分钟展览学
生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
同桌互查。
学生阅读讲义，熟悉本课要求
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
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教师活动
（二）引导学生观察讲义，初步感知结字法则。
二、重心平稳，笔画均匀（独体字）。（可以讨论）
2、因字立形
（6）短方的字，贵在两肩要写得平而宽，字形正勿偏。如：
学生活动
在观察中感受
设计意图
西、回、曲、田母、勿、乃、夕也、方、入、乙
（7）字形斜的，要写得体斜心正。以斜
笔支撑重心。如“母”字，钩弯在中心线上，字即撑稳。如：
（8）字形扁小的，要偏中求正。如“也”字，右上肩不出中线，字即显得正了。如：
三、突出主笔
主笔写好，重心就易平稳。
1、横为主笔。横画要写得平直、重浊，能覆下载上。如：
引导学生观察，
美能优化学生注意品学生自己观察，质，学生会发现汉
字不同结构的布局说一说：每一类
独体字组合的基书写特点，提高审
美能力。读贴并说本要点。
出来，能加深了解，更好地感悟其结构
在临摹中创造美特点，为写好字作
充分准备。
1、学生运用已 准备好的作业纸，小组讨论与实践，进行对临练习。让学生在改变结构
布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
在教师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字结构的指导。
直、五、世、玄
2、竖为主笔。竖画要居中插下，不偏不倚，以保持左右平衡。中、申、年、巾，宜用悬针竖；下、书，宜用垂露竖。
中、申、书、巾下、年
如：
3、撇为主笔。撇宜长，对准中线下笔，用力撇出。
如：
尹、户、少
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[VIP专享]高一第一学期硬笔书法教案
