○18我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
○19我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
（选自《青年文摘》2014年第11期，有改动） 15．本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。（3分）
【答案】我在母亲节的凌晨送一个即将告别生命的老人到敬老院，并满足了她再看看这座成都市的愿望，且没有收她的车费。
【解析】本题考查概括故事内容的能力。记叙事件重要的是要讲明事件发生的起因、经过和结果。本文讲述了?我?在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院的事件。起因是：菲奥娜太太由于患病必须要去敬老院，经过：在去敬老院的过程中发生的每一个小事件，如我送她到她想去的每一个地方，我不收她的车费，我给了她拥抱；结果：她在生命的最后时刻感受到了温暖，而我也因为帮助了她而感到温暖。
16．阅读第○11段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受。（4分）
【答案】菲奥娜太太重温了她在这座城市工作和生活的美好时光，有幸福甜蜜，也有忧伤惆怅，表现了一位临终老人对生活的热爱和对生命的眷恋。
【解析】本题考查人物心理活动分析。菲奥娜太太让?我?送她到她想去的每一个地方，在经过城里两个多小时过程中，菲奥娜太太回忆了自己过去的美好生活，这里既有有幸福甜蜜，也有忧伤惆怅，充分表达了菲奥娜太太对生活的热爱和对生命的依依不舍之情。
17．本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵。（4分）
【答案】示例一:?我悄悄地关掉了计程表?这一细节，表现了菲奥娜太太的生命状态对我内心的触动，以及我心地的善良。
示例二:到目的地，我?不假思索地弯下腰拥抱了她?这一细节，可以看出我内心涌动的强烈情感，表现了我的善良和善解人意。
示例三:?我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她?这一细节，可以看出我是个尊重老人的热心人，也是个细心人。
【解析】本题考查人物细节描写分析。本文有作者对老太太的服饰描写，如?她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱?，此处写菲奥娜太太穿戴过时花哨，生动形象地表达了老太太比较爱美；神态描写，如?默默凝视前方?，通过对菲奥娜太太细致的神态描写，写出她沉浸在对过去美好时光回忆的神态，表达了她对年轻时代美好生活的怀念和不舍，同时表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。 18．文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解。（4分）
【答案】?暖心?有两层含义:一是我因菲奥娜太太生命临终告别城市的郑重态度（对生活的热爱和对生命的郑重）而受到触动；二是我为自己帮助了菲奥娜太太而感到温暖；三是我的行为温暖了菲奥娜太太。（答出两点即可） 【解析】本题考查对文章题目的含义的理解。标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。?暖心?表层意思是?我?因菲奥娜太太生命临终告别城市的郑重态度而受到触动。深层意思是我?帮助菲奥娜太太，她感到很温暖；?我?在帮助菲奥娜太太的过程中自己感受到了快乐。
19．读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出来。（3分） 【答案】示例一:坦诚待人，与人为善。
示例二：善良是人性中最耀眼的光辉，能够照亮人心明媚世界。 示例三：活着的时候请认真活着，临终的时候请有尊严地告别。
【解析】本题考查对文章蕴含的哲理的理解能力。文章最后?我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情?是文章感情的升华，可以理解为：对待弱势群体要友善、有耐心，在生活中多做一些?微不足道的能帮助人的小事?，也许会给别人带去很大的温暖等。 四、专题性学习（共6分）
20．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。（3分） 示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生
命中的意义。
【答案】①专题学习内容:渊明与菊
专题学习任务:搜集阅读陶渊明写菊花的相关诗文，探究?菊?在中国文化中的意义以及与陶渊明的关系。 ②专题学习内容:渊明与桃花源
专题学习任务:搜集跟桃花源相关的古诗文及地名，探究桃花源这一意象对后世诗文（文化）的影响。 ③专题学习内容:渊明与归隐
专题学习任务:了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的归隐文化，探究陶渊明对归隐文化的影响。 ④专题学习内容:渊明与田园诗
专题学习任务:搜集阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。
【解析】本题考查主题学习内容、专题学习任务的设定。回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。与陶渊明相关的事物，除了“酒”之外、还有“菊花”、“桃花源”“田园诗”等，我们可以据此选择一种来回答此题。 （2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。（3分） 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明 ，
【答案】示例:南山种豆，带月荷锄归；东篱赏菊，悠然见南山。
【解析】本题考查对联的补充。对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，宽对即可。同时，还要注意结合材料要求，针对陶渊明与刘禹锡在安贫乐道方面有相似之处，借用陶渊明古诗名句补充即可。 五、写作（共50分）
21．请以“下次，你会做得更好”为题写一篇文章。内容具体，感情真挚，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
【思路点拨】?下次，你会做得更好?是全命题作文。这一文题选材宽泛，很容易与成长类、励志类的素材联系起来，极易入题。但，容易入题的文题很容易落入俗套，写不出具有独特视角的文章。这就要求考生仔细审题，在选材和立意上下功夫。要写好本文，需要注意以下几点：
1.关注写作?题眼?。?题眼?顾名思义就是文题的眼睛。抓住了?题眼?,也就打开了写作的思路，扣住了文章主旨。本题目的?题眼?，首先是?更好?，其次是?你?，文中的?你?可以是?我?，也可以是?你?，主要是看作者的写作角度。
2.关注写作?素材?。依据?题眼?组织材料。文章题目虽然是?下次，你会做得更好?，但落笔点应该是?本次?。所以在行文中应以?本次?为重点，详细描述?本次?事情的经过、结果。通过?本次?经历的描述，展现出主人公对成长或者生活的思考与感悟。感悟里边一定要有缺憾，这个缺憾可以通过后天的努力来弥补、克服。所以，行文中应解决好两个问题：?本次?为什么出现了缺憾，?下次?如何克服才能做得比?本次?更好，要注意突出一个?更?字。
3.关注行文?细节?。一要注意精心构思，做到详略得当、重点突出；二要注意语言精练、生动，注重细节描写，突出人物形象或者事件中所蕴含的正能量；三是体裁可以多样化，以记叙文为主，但也可以用叙事散文或者书信体的形式来呈现。
【例文】
下次，你会做得更好
“来来来，快站好队!”袁老师带着夹记分册的板子走了过来，我的心扑通扑通地跳得厉害。袁老师是我们的体育老师，对运动相当不拿手的我来说，对于她自然没什么好感，她经常罚我干这个干那个，还经常教育我要多运动，今天不用说，该轮到女生800米期中考了，我紧张得手心直冒冷汗。 “稍息，立正，向右看齐，向前看，各排报数。”“一、二、三??”“人都到齐了吗?”“女生今天跑800米都知道吧，有没有人不舒服，要见习?”我虽然很想见习，但也鬼使神差地回答到：“没有!”准备活动做好后，第一排开跑，我在第二排，负责人给前排同学数圈数，老师说往返总共跑8圈4分钟过关，可第一排跑下来连第一也才4分07秒，我心里更没底了。
“第二排，预备，跑”随着老师的一声令下，我撒腿就跑，可也只在队伍中倒数第二，后面的同学一句：“我怎么比你还慢。”就加足马力，把我甩后头了。我气愤不已，一连穿过了好几个同学，到了第三的位置，听着后面同学叭嗒叭塔地追赶声，心里洋洋自得。可是才跑第3圈，就累得不行了，第4圈的时候，第二的同学早看不见影了，我不知不觉落到倒数第三，我几乎是走回了第4圈的终点，在同学们此起彼伏为我加油的声音中又跑了起来，尽管精疲力竭，想想这么多同学在鼓励我，无形中又增加了一份能量，我跑得很疯狂，心中暖暖的。
接下来的第5、6圈不知怎么熬过来的，可能由于前面落后太多，我始终未能超越前面同学，当我半跑半走地跑到第7圈终点时，袁老师已经在给跑完的同学排位了。“你第七”我刚准备停下，老师抓住了我：“不是你，你还有一圈。”我前无古人，后无来者地独自奔走，终于，坚持下来了。“你第十一，很好，坚持了下来，不错了!”老师把记分的任务交给体委，扶着我绕着操场走了好久，等我平复了呼吸，老师笑着鼓励我：“下次会更好的!”心中温温的、热热的，比脸还烫，比手还热。
【简评】文章写得是800米期中考的经过。文章所写内容符合题意，事情的来龙去脉叙述得清楚明白，对“我”考试中的心理描写刻画得惟妙惟肖。尤其是文中的细节描写，让人读来如临其境，让人回味无穷。文末用老师的话点题，水到渠成，自然作结，升华了文章主旨。
淄博市2016年初中学业水平考试语文试题解析
