初中信息技术北京版七年级上册第三单元第3课设置表格教
学设计 【名师授课教案】
1教学指导思想
本课的教学过程以学生为主体,从学生的实际情况出发,以“任务驱动”为主要教学方法,引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题、总结提升等方式获取知识,本课的教学过程以学生为主体,从学生的实际情况出发,以“任务驱动”为主要教学方法,引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题、总结提升等方式获取知识,从而达到学生动脑、动手、动嘴,多方位了解、探索并掌握信息技术基本知识和技能,使学生愉快主动地进行学习,提高课堂效率,将信息知识更好地应用于实际生活中。从而达到学生动脑、动手、动嘴,多方位了解、探索并掌握信息技术基本知识和技能,使学生愉快主动地进行学习,提高课堂效率,将信息知识更好地应用于实际生活中。
2教学内容分析
本节课为北京市义务教育课程改革实验教材信息技术第4册第三章文字处理第二节设计表格,内容本身从创建表格到设置表格。本课依托相关的学习资源,学生从中掌握在word中设计表格的基本方法和技能,进一步提升对word中如何设计表格的理解与应用。
3学情分析
学生初步接触了word的工作环境,能够以多种方式获取和编辑信息。结合前一节课的课后作业,通过展示部分学生的作业“不同文字输入方法的适用场合”,恰当的进入本节课的学习主题。依据学生有需求,实现在word中如何创建表格以及设置表格的方法及应用。
4教学目标
知识与技能:
1.了解创建表格的一般步骤,学会表格的创建方法。 2.学会设计和布局表格单元格。 3.学会根据需要设置表格属性。 过程与方法:
通过自主探究、任务驱动的方式学生掌握应用设计表格方法与技能。 情感态度与价值观:
体会运用表格整理文字内容的优势,学会利用表格归类信息。
5重点难点
教学重点: 创建表格 设置表格
教学难点:布局单元格 、表格文字间的互相转换
6教学流程图
创设情境 新课讲解→ 探索发现 学习新知 →问题升华 突出重点→循序渐进 解决难点→巩固练习 拓展提高→归纳总结 知识提升
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学过程
环节一:创设情境
首先以文字的形式出示2014世界杯德国战队队员名单,然后出示表格进行对比。接下来展示在我们的生活中出现这样那样的表格,利用它们填写、统计信息。那么表格于文字相比较有哪些优势呢?
学生:观看图片,思考表格优势
设计意图:感受表格的优势带来的便利。 环节二:新课讲解 出示学习目标 1:请一名同学朗读学习目标?
2:出示创建表格的步骤: 初步创建表格 输入表格内容 设计和布局表格单元 设计表格在页面的位置
3:结合学习素材思考,独立完成创建表格。 方法总结: 方法一:“插入”---“表格”---“插入表格”---确定行列数 方法二: “插入”---“表格”----“快速表格” 方法三:“插入”---“表格”----“绘制表格”
4:快速完成内容的输入? 方法:复制粘贴+光标移动 学生:动手操作完成创建表格 快速输入内容
设计意图:创建创建表格的步骤,思路清晰的考虑制作流程。 从多种角度实现创建表格的方法 寻找捷径快速完成输入内容。表格的步骤,思路清晰的考虑制作流程。 从多种角度实现创建表格的方法 寻找捷径快速完成输入内容。 环节三:探索发现 学习新知
仔细观察表格,两张表格有什么不同?如何实现将表格合理布局?
出示图片 布局单元格知识曝光: 1.“布局”----“合并”---“合并单元格” 2.“布局”----“拆分”----“拆分单元格”
学生:观察不同 操作完成布局单元格:合并/拆分单元格
设计意图:在观察中发现不同,切入布局单元格。利用合并/拆分功能达到所需要求。 环节四:问题升华 突出重点
如果编辑文档时候,发现某些文字内容具有表格特点结构清晰,我们可以直接快速实现文本转换为表格,我们以今天的学习素材为例? 一:文本转换为表格 具体方法:
1:选中需要转换成表格的文字。 2:单击“插入”---“表格” 。 3:下拉菜单中选择“文本转换成表格” 查看和设置“表格尺寸”参数。 4:单击“确定” 完成文本转换成表格操作。 那么表格文字如何快速转成普通文本呢?
二、表格转换为文字 具体方法: 1选中需要转换的表格 2单击“布局”---“数据”---“转换为文本”按钮 查看“制表符”隔开 3点击“确定”完成表格转入文本操作。 学生:模仿教师操作完成文本和表格间的转换
设计意图:与之前的快速输入感受文本和表格相互间更加便捷的转换。对其理解和掌握更加有兴趣。
环节五:循序渐进 解决难点
如果想让自己的表格更具吸引力和可欣赏性,就需要设置表格属性。
内容:字体,对齐方式,颜色等 表格:行列宽,边框和底纹 请学生们自己完成设计,请一名同学展示。
学生:独立完成内容和表格边框底纹的设计
设计意图:设置表格属性,实现起来比较简单,教师不必刻意要求,学生自主设计掌握其内容即可。
环节六:课堂小结
完成课堂学习反馈表 知识结构图
学生:独立完成自我评价表 阅读知识结构图
初中信息技术北京版七年级上册第三单元第3课设置表格教学设计
