编号: 时间:2021年x月x日 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 页码:第1页 共3页 护理干涉对儿童口腔医治影响
口腔科是一个治疗性科室,儿童患者较多,治疗时需要患儿配合。而患儿由于某些原因常不愿意配合治疗,这就需要来引导,使其配合治疗。本文重点探讨护理干预对儿童口腔治疗的影响。
1.资料与方法
2009年5月~2009年12月收治口腔初诊治疗患儿316例,男194例,女122例。年龄4~14岁,平均9.2±1.2岁。随机将患儿分为观察组和对照组各158例,两组患儿年龄、性别、地区、病情、受教育程度比较,差异无显著性(均P<0.05),具有可比较性。护理干预方法:对照组仅由医生进行常规治疗。观察组在常规治疗地基础上进行系统护理。①术前护理:治疗前与患儿交谈,了解其心理状况,如紧张或恐惧,进行安抚,削除其对治疗的恐惧感,同时请治疗合作的患儿现身说法,增强自信心。②术中护理:治疗过程中播放儿童歌曲,也可以形象地向患儿讲解治疗,如钻牙可以说是把黑牙齿洗成白牙齿;拔除牙髓说是消灭牙虫等。满足好奇心,消除顾虑,同时熟练地配合医生的治疗,减轻患儿治疗过程中的不适,使医生的治疗能够更轻巧更快更好地完成。③术后护理:对患儿的表现进行赞扬,亲切的告诉患儿应注意的事项,并可向患儿讲述一些口腔预防保健小知识。评价方法:根据患儿的合作程度,分为3种结果。①合作患儿:能完全独立配合治疗。②半合作患儿:能完成治疗,但需要采取一定的强制措施,使用开口器或限制身体。③不合作患儿:不能完成治疗。统计学处理:数据输入SPSS11.0统计软件,采用X2检验。
2.结果
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编号: 时间:2021年x月x日 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 页码:第2页 共3页 两组患儿的合作程度比较,见表1。 3.讨论
儿童口腔医学是以处于生长发育过程中的儿童为对象,应重视儿童的心理、生理解剖和组织等特点,不能简单的把儿童看成“小大人”或“大人的缩影”[1],因此,除应掌握此学科的一些专业知识和熟练地护理操作技术外,还需了解患儿的心理,取得患儿的信任和最大程度的配合,才能顺利地完成防治工作。
在口腔的临床工作中,所遇到的患儿大致可分为5种类型:①合作型:多见于学龄期的儿童,能独立配合完成治疗;②紧张型:此类患儿性格柔弱、胆小,在治疗过程中要循循诱导,表现出虽哭但不抗拒和乱动;③恐吓型:多见于农村儿童,对于这类患儿,就要说一些吓唬人的话,把不治疗的后果说严重些,患儿还配合治疗,本文中将提到的这3种类型归为合作患儿;④强制型:即半合作患儿,多见于3~6岁小孩,往往处于娇生惯养的环境,就诊不配合,需要采取一定的强制措施,如限制身体并使用开口器;⑤骄横型:即不合作患儿,多为任性并较壮实的儿童,男孩较多极力抗拒医护人员的诊治,对于以此类患儿强制措施较难实施,为了避免误伤小孩,只有放弃治疗。护理中应注意:①接待患儿时应亲切和蔼、耐心,尽可能用一些儿童喜欢的有亲切感和易理解的语言,让患儿消除紧张感,能满怀信心地接受治疗。②诊疗环境应按儿童的特点来设计,可以摆放玩具、图书,张贴卡通画报等,有条件的可以播放儿童歌曲或卡通片等,儿童的治疗台应单独完全隔开为好,以免患儿看见其他患儿治疗时的哭闹情景,而影响其配合治疗。③要有熟练的护理操作技术,更快更好地协助医生完成治疗,缩短患儿接受治疗的时间,使患儿能更好地配合治疗。
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编号: 时间:2021年x月x日 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 页码:第3页 共3页 综上所述,在儿童口腔治疗中进行护理干预能有效提高患儿的治疗成功率。
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护理干涉对儿童口腔医治影响
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