勐库中学 信息技术
初一年级
第一 章 信息与信息技术
第一课时
教学内容:信息与信息社会
教学目的:了解信息技术的基本涵义和主要特点,知道人们获取信息的基本途径,
增强信息意识。
教学过程:
一、学生看书,并进行实践。 二、精讲:
1、信息:人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递,叫着信息。 2、信息的获取:
人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理: 人工处理
机器处理:主要是指用计算机处理。 4、信息社会: 三、小结:
信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习:
什么是信息?什么是信息技术?
第二课时
教学内容:数字化信息基础
教学目的:1、使学生进一步理解数的编码方式。
2、使学生能进行数制的转换。
教学的重点和难点 :把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言
信息时代几乎一切信息都要转换成数字,才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息,叫做信息的数字化表示,也叫信息的编码,这是
信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习:数的编码方式。 十进制和二进制
向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数
因为同学们第一次进行这种运算,所以老师必须一步一步讲清楚,让同学掌握数制转换的方法。 除2取余
把一个十进制整数转换为十进制数,只要将这个十进制整数一次又一次地被2除,得到的余数(从最后一次的余数写起)就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解:
2 17 2 8 1 2 4 0 2 4 0 2 2 0 2 1 1 0 ∴ 17(10)=10001(2)
让学生练习: 11(10)= (2) 92(10)= (2) 129(10)= (2) 136(10)= (2) 248(10)= (2)
注意:把一个十进制数转换为二进制数,整数部分可以用除2取余法,对于小数部分就用基数2连续去乘它,直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时,那么可以根据对精度的要求,选取一定的
位数。下面列举两个例子:
[例2] 把十进制数123.75转换为二进制数 解:
2 2 2 2 2 2 2 2 123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0
十进制数 进位 0.75×2=1.5 1 0.5×2=1 1 ∴ 123.75(10)=1111011.11(2)
[例3] 把十进制数0.65转换为二进制数 解:
十进制数 进位 0.65×2=1.30 1 0.3×2=0.6 0 0.6×2=1.2 1 0.2×2=0.4 0 0.4×2=0.8 0 0.8×2=1.6 1 0.6×2=1.2 1 ∴ 0.65(10)=0.1010011(2)+∈
∈是尾数误差,∈<2-7
通过上述例子的讲授和学生适应练习(学生练习可以让几个学生到黑板上做,其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误,一起订正。) 八进制、十六进制简介
同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念,并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。 (1)二进制数与八进制数的互相转换
因为一个二进制数所需要的位数较多,所以书写不方便,记忆也困难。为了方便人们常常将二进制数化为八进制数。 二进制数化为八进制数的方法是:
将二进制数由低向高每三位组成一组,每一组表示一个0至7之间的数。因为,三位的二进制数是小于8的,所以,以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。
[例4] 把二进制数11110101111转换为八进制数。 解:11110101111(2)= (8)
11 110 111 101 3 6 7 5
∴ 11110101111(2)=3675(8)
八进制数与二进制数的转换比较容易,只要将每位八进制数分别用三位二进制数表示即可。
[例5] 把八进制数2056转换为二进制数。 解:2056(8)= (2)
2 0 5 6 010 000 101 110
∴ 2056(8)=10000101110(2)
人教版初中信息技术教案
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