技术支持的学情分析 小学数学三年级上册

技术支持的学情分析 小学数学三年级上册

? 学情分析目的

通过对二年级长度单位的学习，学生已经知道了长度单 位的重要性，认识厘米和米，初步建立长度观念和估测意 识，认识线段并会用刻度尺画和量线段的长度，但这些都 仅限于整厘米或整米。三年级的学生的注意力集中能维持 在 30 分钟左右，自制力和坚持性不强，思维方式主要以具 体形象思维为主，因此在教学的过程中，我将注意将直观 描述与学生操作感知相结合，保证教学顺利有效的进行。 小学生的想象以再造想象为主，想象的目的性强，在教师 的引导启发下，学生能对以前学习的内容进行联想、回忆、 加工等，这有助于对原有知识的理解和新知识的学习。 ? 内容

（一）教学主题 《毫米的认识》 （二）教学对象 三年级学生 （三）教学重点

1.使学生初步建立 1 毫米的长度观念，知道 1 厘米=10 毫

米；

2.会简单的换算；

3.会用毫米做单位进行测量。 （四）学习难点

1、体验 1 毫米的实际长度，形成直观表象。

2、能结合新知识与旧知识，解决包含米、厘米、毫米长 度单位的问题，会用米、毫米、厘米进行测量和计算，会 用刻度尺画出有厘米毫米长度的线段。 ·学情分析方法和工具

学生学习的方法:讲授法、练习法、讨论法、问答法、研 究法，具体方法的应用将在教学实施中体现。

本节课的教学只需要准备 10 到 20 厘米长度的直尺和多 媒体教学。