用字母表示数和简易方程
教学目标：
1.使同学们进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等；
2.进一步认识理解并区别方程的意义、方程的解和解方程等概念； 3.熟练正确地用方程解答有关的文字题，促进同学们的智力发展。
教学过程：
我们已经学过代数的初步知识，这节课我们来进行复习，首先学习用字母表示数和简易方程。
一、用字母表示数
1.师：我们知道，用用字母表示数可以简明的表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。
那么，谁愿意给大家说说呢？ 指名学生说，集体补充。 （课件展示运算定律，加强记忆） 2.规范书写
问题：在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘时，怎样正确规范地书写呢？
指名学生说，集体补充。 3.练习
（1）a乘以4.5可以写作（ ），还可以写作（ ）。
S乘以h可以写作 （ ），还可以写作（ ）。
指名学生说，集体补充。
（2）法则回顾：谁能说说同分母分数相加的计算法则？ 如果用a、b、c表示三个自然数，那么此法则可写成： a/c+b/c=（）+（）/（） （让学生填空）
（3）完成教材92页的“做一做” 指名学生说，集体订正。 二、简易方程 1.有关概念的复习
（1）什么叫“方程”？ “方程的解”与“解方程”？ 方程：含有未知数的等式叫做方程。
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 解方程：求方程的解的过程叫做解方程。 师强调：等式包括方程，方程是等式的一部分。 （2）“方程的解”与“解方程”有什么区别？ 小组讨论后，指名说。
*方程的解是一个数值，一个结果。 解方程是一个过程。
（3）应用加、减、乘、除法中各部分间的关系解方程。 练习：完成教材93页的“做一做” 三、列方程解文字题 1.出示例题（课件展示）
2.学生独立解答，并检验。 3.讨论：哪一种方法便于思考？ 4.练习：
完成教材93页“做一做” 四、小结
通过这节课的学习，你知道了什么？ 五、作业
练习十八第3～4题。
人教版六年级数学下册第六单元数与代数教案1
