高中化学教资面试真题
2024 年上半年《高中化学》教师资格面试试讲题目精选
一、考题回顾
高中化学《物质的分类》
3.基本要求：
(1) 要有适当的情境创设。 (2) 教学过程中要有课堂互动环节。 (3) 请在十分钟内完成试讲。
答辩题目
1. 是不是所有的金属氧化物都属于碱性氧化物 ? 2. 谈谈实验在教学中的作用。
二、考题解析
【教学过程】 环节一：导入新课 【教师提问】初中已经学习过物质的分类，那么按照物质组成成分的种类， 可以把物质怎样进行分类呢 ?
【学生回答】分为纯净物和混合物。
【教师提问】可否进一步分类 ? 【学生回答】纯净物可以分为单质和化合物。
【教师引导】 之前主要学习了纯净物的进一步划分， 今天来研究混合物的进 一步分类。
环节二：新课教学 【教师提问】混合物通常是由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种 物质中形成的。我们把这样的体系叫做分散系。阅读教材找到分散系的概念。
【学生回答】把由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成 的体系叫做分散系。
【提出问题】结合分散系、分散质、分散剂的概念，说一说对于硫酸铜溶液、 泥水来说什么是分散质、分散剂 ?
【学生回答】在分散系中， 被分散的物质为分散质， 分散其他物质的物质叫
做分散剂。溶液中溶质分散质为硫酸铜固体，分散剂为水 ;浊液中分散质为泥，
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分散剂为水。
【提出问题】按照分散剂和分散质所处的状态 （气态、液态、固态 ），它们有 几种组合方式，并举出具体的实例。
【学生回答】气气 （空气）;液气 （云雾）;固气（灰尘 ）;气液（泡沫）;液液 （酒）;固液（泥 水）;气固（海绵）;液固（珍珠）;固固（合金）。括号外为分散质、括号内为分散剂。
【提出问题】按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗 ? 【学生回答】按分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液。 【提出问题】将 Fe（OH）3和泥水分别进行过滤，观察并记录你看到了什么现 象，由此说明了什么 ?
【学生回答】 胶体的分散质能通过滤纸孔隙， 而浊液的分散质则不能， 这说 明浊液分散质粒子比胶体的大。
【提出问题】结合刚才所做的实验和教材“科学史话”的内容，思考胶体的 丁达尔效应与胶体粒子大小有什么关系，胶体能够发光吗 ?
【学生回答】可见光的波长在 400~700 nm之间，胶体粒子的直径在
1~100 nm 之间，小于可见光的波长，能使光波发生散射 ;当光束通过胶体
时，看到的光柱 是被胶体粒子散射的现象，并不是胶体粒子本身发光。
【提出问题】思考为什么光通过溶液和浊液时，没有光亮的“通路”出现 ?
【学生回答】溶液也能发生光的散射， 但由于溶液中粒子的直径小于 1
nm， 散射及其微弱。 所以， 当光束通过胶体时可观察到丁达尔效应， 而
通过溶液时则 观察不到这种现象。
环节三：拓展提高
【提出问题】胶体区别于其他分散质的本质特征是什么 ? 解析：是分散质粒子直径的大小， 胶体能产生丁达尔效应就是与这一特征有 关。
环节四：小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些， 可以回答学到了哪些知识， 也可以回答学 习的感受。
布置作业：胶体还有哪些性质，课下预习。 【答辩题目解析】
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1.是不是所有的金属氧化物都属于碱性氧化物 ?
【参考答案】
不是。 Na2O2属于金属氧化物，但是不属于碱性氧化物。 2.谈谈实验在教学中的作用。 【参考答案】
实验有助于激发学生学习化学的兴趣， 创设生动活泼的教学情境， 帮助学生 理解和掌握化学知识和技能， 启迪学生的科学思维， 训练学生的科学方法， 培养 学生的科学态度和价值观。
一、考题回顾 高中化学《萃取》 二、考题解析
【教学过程】 环节一：实物导入
【实物展示】展示球型分液漏斗和梨型分液漏斗。
【提出问题】 球型分液漏斗我们在初中的时候经常使用， 另外这个也叫分液 漏斗，大家看它和球型分液漏斗有什么区别 ?
【学生回答】颈短，斗体更大。
【教师引导】这个叫做梨型分液漏斗，我们今天就用它来做个实验。 环节二：探究新知
【教师引导】 梨型分液漏斗在参与实验过程之前需要检漏， 以便确定是否可 以使用。
【演示实验】梨型分液漏斗的检漏讲解操作。 （关闭分液漏斗颈部旋塞，向分液漏斗内注入适量的蒸馏水，观察旋塞的两 端以及漏斗的下口处是否漏水，若不漏水，关闭上磨口塞，左手握住旋塞，右手 食指摁住上磨口塞，倒立，检查是否漏水 ;若不漏水，正立，将上磨口塞旋转 180 度，倒立，检查是否漏水，若不漏水，则此分液漏斗可以使用。 ）
【学生实验】梨型分液漏斗的检漏操作。
【教师引导】 用梨型分液漏斗来做一个新的液液分离的实验操作， 分离碘水 中的碘单质。
【提出问题】思考萃取的原理是什么 ?
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