2-1-12《幼儿心理发展的影响因素》
课前分析
学习目标
重难点
重点：幼儿心理发展是各因素相互作用的结果 难点： 有效利用各因素实现幼儿心理最好发展
学习者特征分析
学生不喜欢理论性太强的知识，不喜欢沉闷的课堂，需要尽可能地简化、弱化知识，强化应用和技能学习。
教学设计
教师行为 组织教学 师生问好 点名，并做好记录 复习旧课 心理学的主要研究方法有哪些？ 练习：根据研究目的选择适当的方法 绕口令 导入新课 问题引入： 一两遗传胜过一吨教育？ 讲授新课 一、遗传与生理成熟 学生活动 师生问好 班干部报告出勤情况 回忆 思考 复习 思考问题 设计意图 调控课堂气氛 了解出勤，做好安全工作 唤醒记忆，复习旧知 学以致用 复习，并集中注意力 引导学生思考。集中注意力 分组找出以下术语的定义： 遗传素质、生理成熟、首尾规律、近远规律、关键期 补充讲解： 三翻六坐七滚八爬周会走 关键期：2—3岁口语 2.5—3岁 立规矩 3岁 培养性格 4-5岁 书面语言 6岁 语言、词汇 遗传素质和生理成熟为儿童心理发展提供物质前提和生理基础 例：无脑儿、黑猩猩、特殊能力的遗传 例：双生子爬楼梯实验 应用：幼儿园小朋友为什么不需要多写字 阅读收集信息 培养自主学习能力 理论学习、笔记、思考幼儿教育的重要性 拓展知识，加深学生的理解；让学生切实体会到幼儿园教育的重要性 理论学习 学会相关知识，形成知识架按照小孩骨骼的发育程度来构；能学以致用 说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，握笔都难，不要求写字。从中班开始，小孩接触写字，也不要求整天写很多字，怕造成小孩的厌写。大班以后可以适当写多点、难点的字。 板书 一、 遗传与生理成熟 术语：遗传素质、生理成熟、首尾规律、近远规律、关键期 遗传素质和生理成熟为儿童心理发展提供物质前提和生理基础 二、环境与教育 案例分析：狼孩的故事 思考问题：为什么狼孩不像引发学生思考，引入新知 正常小孩那样周岁就会走呢？ 环境和教育使得心理发展由理论学习 学习新知识 可能变为现实 例：家庭排行的影响 结合自身思考 用切身的例子让学生理解知识 板书 二、环境与教育 环境和教育使得心理发展由可能变为现实 三、实践活动 幼儿活动的特点 笔记 加深对幼儿活动的认识 各种各样的活动是儿童心理笔记， 重视活动，有意创设有益的发展的基础和源泉 结合自身实际思考 活动 “过家家”游戏分析 板书 三、实践活动 儿童的活动主要是日常活动、游戏活动，早期的学习与劳动，且是在成人指导下进行的。各种各样的活动是儿童心理发展的基础和源泉 小结巩固 影响幼儿的发展因素有哪回忆 形成知识框架 些？ 如何让幼儿的心理发展能健思考 拓展知识 康？ 学以致用 拓展活动—折纸 演示 练习 学习一门新技能 布置作业 笔记 教学资料
判断以下研究需要什么方法
了解幼儿手工活动中的合作行为 通过绘画作品了解自闭症儿童的内心 蒙氏教学法与传统教学法哪个能有效 了解幼儿的智商
家庭排行影响性格
老大为人厚道、责任感强
老大是父母的第一个孩子，很受父母重视，因此承担家庭事业的责任往往落在老大身上。
父母对老大的爱不是溺爱，而是更严格的爱，注重毅力的培养，因此，老大一般性格顽强，比较厚道。
此外，所谓“长兄如父”，老大还要承担照顾弟弟妹妹的责任，他们的生活压力更大。 老大的性格体现在工作中，会更有责任感，做事踏实，容易获得成就。美国早年的一项调查表明，在26名航天员中，有23名为老大或独生子。
老幺聪明乖巧
作为父母最小的孩子，老幺往往得到更多的宠爱。老幺一般都很聪明，因为他们从小受到哥哥姐姐的调教和训练，在玩的过程中得到了学习。比起同龄人，他们更多的是大孩子的思维，智力开发得比较早。
由于父母对老幺一般没有承担家庭重任的期待，老幺的生活环境压力小，比较宽松，因而性格通常比较灵活、快乐。
由于经常受到保护，他们会表现出淘气或乖巧的特点，但老幺往往缺乏毅力。在工作中遇到困难，老幺习惯于求助别人。
中间孩子有两种倾向
对于中间出生的孩子来讲，他们既没有得到父母对老大的重视也没有得到对老幺的宠爱。他们面临上有哥哥姐姐下有弟弟妹妹的较为复杂的人际关系，这就可能使他们的性格具有两种不同的倾向：一是具有反叛性，希望得到父母更多关注；二是在处理与兄弟姐妹的关系中，他们得到了锻炼，具有更好的交往、适应能力。
独生子女像老大也像老幺
独生子女同时具有老大和老幺的特点。但独生子女因没有兄弟姐妹之间的扶持，他们的性格也有矛盾。比如他们非常有责任心，但也更为自私，忍耐力弱一些。他们的性格受父母的影响很大。
课后反思
2-1-12-教案幼儿心理发展的影响因素
