参赛教学设计基本信息 姓名 出生年月 邮政编码 联系电话 所用教科书 书名 所教年级 设计主题 龙岑岑 人教版高中物理必修2 性别 女 工作单位 通讯地址 电子邮箱 高中一年级 所教册次、单元 必修2第五章第二节 平抛运动 一、.整体设计思路、指导依据说明 抛体运动是自然界常见的运动形式，而本节重点研究的平抛运动是抛体运动的特例，本节的学习可以看作是由特殊到一般的过程；同时本节也是对前面所学的运动的合成和分解的应用。更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。有了前面一节对运动的合成和分解了解，再来学习抛体运动是水到渠成的事。本节我主要利用对比实验，结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点和规律，引导学生用数学方法解决物理问题。并引导学生用所学知识解决实际问题，使学生体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。 二、.教学背景分析 教学内容分析： 《平抛运动》是人教版高中物理必修2第五章《曲线运动》的第二节，本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 平抛运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动之一，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲
线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。并且本节课的内容也为后面学习带电粒子在电场磁场中的运动打下了基础。 学生情况分析： 1、 2、 在必修1中学生们已经学习了直线运动的相关知识，并且在上一节中也掌握了运动的合成与分解的方法，这位本节课在方法上铺平了道路； 对于高中一年级的学生来说单纯的概念在他们看来很是枯燥无味的，而实验却能激发他们的学习兴趣，所以在本节课的教学过程中我会插入一些小实验进行教学。 三、.教学目标分析 a)知识与技能：能准确的说出平抛运动的定义；能运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动；能利用所学到的平抛的运动的知识与实际相结合。 b)过程与方法：能熟练的运用运动的合成与分解的方法解决问题；在演示实验中学会总结和归 纳。 c)情感●态度●价值观：养成关注物理、关注生活的意识；学会将所学知识与实际相联系 四、.教学重点、难点分析 教学重点： 运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动并得出其规律 教学难点： 平抛运动规律得出的过程 五、.教学过程设计 1、复习提问 引导学生回忆上节课在分析小船渡河的问题时所用到的方法——运动的合成与分解 [设计意图]：运动的合成与分解这个方法为本节课分析平抛运动的规律打下了基础 2、新课教学 a)、生活实例的方式引入新课
情景1：让学生回忆在运动会中参加过或是观看过的体育项目，例如铅球运动，思考铅球运动的特点； 情景2：:想象一下大自然界中从高山上流下来的瀑布的运动特点。 [设计意图]：激发学生们学习新课的兴趣，并且引出抛体运动的定义。 b)、抛体运动的定义及种类 师：同学们，铅球和瀑布运动有哪些特点啊？当然我们在物理上要分析它们的特点的话就要从运动和受力上进行分析。 生：都是曲线运动，受重力作用。 师：它们都是特殊的曲线运动——抛体运动，在忽略空气阻力的情况下仅受重力作用，并且它们在抛出时都有一定的初速度，由此我们可以总结出抛体运动的定义，应该怎么描述呢？ 生：?? 师（老师总结）：将物体以一定的初速度抛出，在忽略空气阻力的情况下仅受重力作用的运动。 师：现在我们大家一起得出了抛体运动的定义，那抛体运动又有哪些种类呢？请大家看我手中这个小纸团。（斜向上抛出） 生：斜抛 （分别竖直向上，向下以及水平抛出，在竖直下抛时，强调竖直下抛与自由落体运动的区别。） [设计意图]：通过提问的方式能够让学生们集中注意力在课堂上。 c）、平抛运动的定义 通过从瓶中抛出的小水柱，让学生们思考平抛运动的特点，从而结合抛体运动的定义总结出平抛运动的定义，即将物体以一定的水平的初速度抛出，在忽略空气阻力的情况下仅受重力作用的运动，并且让学生们猜想平抛运动的轨迹是不是一条抛物线？ [设计意图]：通过质疑导学的过程提高学生们自主学习的能力，亲身体验，提高感性认识，加深对平抛运动定义的理解，并为接下来学习平抛运动的规律做好准备。 d）、平抛运动的规律和公式 我将通过理论推导的方式进行教学，提示学生们结合受力分析，数学作图和直线运动的相关知识分别从水平方向和竖直方向进行分析。 首先在水平方向上，我将通过对小球受力情况进行分析并且让学生们通过观看下面这样一个小动画直观的去感受一下，得出水平方向上小球不受力作用，加速度为零，小球做匀速直线运动。 观察如下小动画,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上。
同样的在竖直方向上通过受力分析让学生们知道竖直方向上在忽略空气阻力的情况下物体仅受重力作用，初速度为零，物体做自由落体运动，并且通过平抛竖落仪让学生们听同时做平抛运动和自由落体运动的两小球落地时的声音，会发现只听到一个声音，从而得到验证。 在分别得出水平方向和竖直方向上的运动规律后，结合数学作图和直线运动的相关规律推导出速度的相关公式，同样的方法推导出位移的公式，并且问一下学生这里面速度的夹角和位移的夹角在大小上相等吗？如果不相等，那么它们之间有什么关系呢?请个别学生进行回答，老师点拨评价共同得到结论。 水平分速度： vx?v0 ?gt 22竖直分速度： vyt秒末的合速度： vt?vx?vy
vt的方向： tan??3、位移： vyvx ?x?v0t??12 y?gt??2O v0X ?S y X Y v?yvvx 在前面给学生们留下了这样一个疑问，平抛运动的轨迹是不是抛物线，现在已经得出了速度和位移的公式，所以利用课本上的例2用数学的方法验证平抛运动的轨迹就是抛物线的一部分。 [设计意图]：使学生积极参与，主动的去获取知识，加强学生分析问题总结问题的能力。 3、巩固练习 对课本上的习题进行讲解。课本上12页1、2、3、4 [设计意图]：万变不离其宗，课本是最重要的，让学生们自己运用所学知识解题，学以致用，加深学生们对平抛运动规律的理解，并借此强调大家解题的规范性。 板书设计：板书是一种常用的教学手段，我会边教学边板书，因为倘若一开始就把一堂课的纲要全都写在黑板上，容易分散学生注意，好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。所以我对我的板书做了如下设计：
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