孟德尔的豌豆杂交实验
教学目标
教学重点
1．对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2．用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律。 教学难点
交叉相乘法的应用。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课
前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候其遗传又有什么规律呢？
二、新课教学
以“问题探讨”引入。
提示：可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中如何获得所需的性状组合？
（一）二对相对性状的杂交实验 1．实验现象（参考P9图1-7） （1）杂交P：黄色、圆粒×绿色、皱粒 （种子）（种子） （植株）（植株） F1：（受精卵） 黄色、圆粒 （种子、100%）
（2）F1自交：黄色、圆粒（种子时的F1） （即：黄、圆×黄、圆） 同植株卵子精子 F2：种子
黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒 315 108 102 32 （≈9︰3︰3︰1） 2．数据分析
（1）分析每对性状的F2：
①粒色：黄/绿=315+101/108+32≈3︰1 ②粒形：圆/皱=315+108/101+32≈3︰1
（2）结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
（二）对自由组合现象的解释 1．杂交：纯黄、圆X绿、皱 P基因型（YYRR）（yyrr） 配子：YR yr
F1：YyRr（黄色圆粒──种子） 2．F1植株自交
F1配子：♀YR yR Yr yr（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传 ♂1/4 1/4 1/4 1/4因子可以自由组合） YR yR Yr Yr
（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合） F2： YR（1/4） YR（1/4） yR（1/4） YYRR YyRR yR（1/4） YyRR yyRR Yr（1/4） YYRr YyRr yr（1/4） YyRr yyRr
人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学
