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4以体艺为抓手的农村中学校园文化建设的建议
4.1提高认识，更新观念，切实把握农村高中创建校园文化的意义
农村高中校园文化的创建有利于教育事业可持续发展。学校的发展，不仅在“量”上取得了突破，在“质”上更是有了飞跃，当前及今后的首要任务就提高认识，更新观念，发展学校的教育优质特色、教育质量内涵发展和教师队伍专业发展，努力避免现在出现的“高原现象”。全校在教育的质和量下功夫，提出新的教育高位发展的目标要求，必须通过一些战略性举措进一步将教育带入持续健康发展的“快车道”。而这战略性举措就是校园文化创建。校园文化建设在教育发展中扮演着重要角色，发展教育必须依赖于学校特色项目的成功作为。通过课堂转型打造质量课堂，重视推进教科研问题化、微型化和实践化，着力培养学生自觉学习力、持续学习力和合作学习力等等，推动质量发展由外延型走向内涵型，构建质量效益提升长效机制，使得教育质量有着明显的提升。逐步扩大学校在邗江，乃至扬州市的影响。从根本是要转变农村高中的面貌，使农村高中真正“突出重围”，学校真正要在实践中落地生根，产生应有的效益，吸引优质生源，取得更高的教育质量，最终使得学校走上良性循环的轨道。 4.2呼吁主管部门重视，寻求政策支持
制度、政策是保证农村高中走“特色发展”之路、可持续发展的内在保证。学校呼吁教育主管部门加强对农村中小学素质教育的落实，定期和不定期对农村中学的课程进行抽查，确保中小音、体、美课，开足、开齐。同时教育主管部门应对中小学音、体、美的师资进行调查，对缺少专业教师的学校要配足、配齐。专业对口的教师。定期对这些教师进行培训，加强教师的专业成长。并定期对中小学实施素质教育的效果进行抽查，使得中小学生经过九义务阶段的学习，确保初中升入高中的学生有一定体艺基础。最终使得农村高中学校特色文化建设的效果更加明显，促进农村学校校园文化的创建。 4.3激发多方关注，寻求社会支持
学校要加大对以体艺为抓手的校园文化建设的宣传，可以通过电视媒体和地方报纸，对近几年学校在体艺方面取得的成绩进行报道。通过每年举行的大型体育、艺术节对当地的居民开放。学校的体育实施场所对当地居民开放，与居民开展一些有益身心的文体活动，让社会确确实实看到学校在进步，校园文化在改变。让群众说好，让群众称赞，从而在舆论上支持学校以体艺为抓手的校园文化创建。
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学校可以利用自己的以前毕业的学生或老板来赞助教育。可以设立以校友名字为奖金的项目支持校园文化开展。社会赞助的学校建筑物可以用赞助人来命名，等等。解决学校特色文化发展的资金来源困难等问题，加快校园文化建设的步伐。
学生是学校特色文化发展的载体。学校与家庭之间联系的核心就是学生，学生的身心发展、学业成绩是学校和家庭交流的重要内容，学校通过家访、校访、电话访等多种途径传递、解释学校特色文化的发展的益处，而最终这种思想文化的交融成果，将在学生身上全面体现。 ，赢得支持和尊重
优质生源是校园文化快速发展的燃料，学校应与周边的初级中学加强交流，把校园文化建设的成果通过展示牌，喜报、以及开设讲座，让初级中学的学生来校参观等多种方式。让初级中学学生知晓学校有特色，让老师发现自己的学生的潜力。从而赢得学校的支持，教师的尊重，为校园文化创建提供更佳的优质生源 4.4加大学校内部管理体制改革 ， 建立民主管理制度
进一步完善组织机构，责任到人，监督到位。强化管理队伍的建设。完善制度建设，每项制度制定之前都要充分讨论，确定之后要坚决落实，并有监督机制予以保证实施和成效评估。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。二是细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。为使广大师生了解和掌握各项规章制度，我们将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，同时制定措施保障制度，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。确保以体艺为特色的校园文化健康发展。 4.4.2 进一步完善创建特色的各项规章制度
针对学校部分教师职称到手、革命到头的思想等不思进取的想法，学校进一步晚上特色创建的各项制度。强化年级组领导选聘班主任，再有班主任选聘教师，对未被聘用的教师实行转岗机制，从而鞭策教师的不断学习，促进自身成长。强化考核，培养有特长的教师，大胆启用特长教师挑大梁。要为特殊人才设定特殊
以体艺为抓手的农村中学校园文化建设的建议
