教师师德师风及法律知识题库
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1、在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。 A、学习方法 B、学习态度 C、学习调控 D、学习目标 2、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。 A、场独立型 B、整体型 C、场依存型 D、聚合型 3、最近发展区理论是（ C）提出来的。 A、苏霍姆林斯基 B、巴班斯基 C、维果斯基 D、布卢姆 4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C） A、陶治教育法 B、说服教育法 C、榜样示范法 D、实践锻炼法 5、需要层次理论是（B）提出来的。 A、斯金纳 B、马斯洛 C、海德 D、班杜拉 6、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。 A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性 7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。 A、廉洁从教、勤恳敬业 B、因材施教，乐于奉献 C、团结协作，甘为人梯 D、治学严谨，勇于创新 8、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。 A、继承教育传统 B、教育科学研究 C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆 9、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。 A、示范性 B、责任性 C、 继承性 D、特殊性 10、（C）是教师最基本的权利。 A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权 11、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D） A、走路身体一定要端正 B、对学生下命令一定要正确 C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 12、教师自我教育能力的核心是（A） A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力 13、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。 A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 14、在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ B） A、实际锻炼法 B、自我调节法 C、道德修养法 D、品德评价法 14、“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特点 A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、功能性 15、启发性原则的实质在于（D） A、教师多提问，让学生多回答 B、教师少讲让学生多活动 C、教师要讲深、讲透、讲全 D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性 16、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A） A、循序渐进 B、因材施教 C、理论联系实际 D、启发性 17、背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（D）影响的结果。 A、同化说 B、痕迹消退说 C、动机说 D、倒摄抑制与前摄抑制 18、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C）的特征。
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A、差异性 B、连续性 C、不平衡性 D、顺序性 19、教学工作的中心环节是（B） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、学习成绩的检查与评定 20、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A） A、说服教育法 B、实际锻炼法 C、情感陶冶法 D、道德修养法 21、从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C） 唯一组织形式 B、重要组织形式 C、基本组织形式 D、辅助形式 22、时间管理属于（C）策略
A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、复习策略 23、王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段
24、张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是( D)。
A.张老师是在行使教学研究和学术交流的权利 B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利 C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定 D.张老师违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定 25、“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。 A. 长期性 B. 示范性 C. 复杂性 D. 创造性 26、.我国古代的伟大工程蕴含着中华民族文化与精神的底蕴。隋朝时修筑的促进南北经济文化交流的重要工程是 (A) A.大运河 B.赵州桥 C.长城 D.故宫 一、单项选择题
1．著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ B）。 A．创造性 B．示范性 C．复杂性 D．专业性
2．对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（ B）。 A．关注能力的教育理念 B．关注过程的教育理念 C．关注情感的教育理念 D．关注结果的教育理念 3．（ D ）是教育工作的出发点和归宿。 A、 教育内容 B、教育方法 C、教育组织形式 D、教育目的
4．黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（ C ）。 A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注成长阶段
5．马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（ A ）。 A．素质教育运动 B．教育实验的热潮
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