《观察物体（例1）》
教学目标
1.通过观察立体图形,能正确辨认从前面、上面、左面观察到的几何组合体的形状。
2.充分经历拼搭、观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。
3.通过操作、观察，想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 教学重点
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点
在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。 教学过程
1.情境引入
请一位同学给大家介绍课前搜集的感兴趣的物体。
师：同学们，你们觉得他介绍的怎么样？为什么他从这么多方向来介绍这个东西呢？
生：这样能让大家全面观察，认识的更加全面具体。
师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从前面看、从上面看和从左面看 （板书：从前面看、从上面看和从左面看）
师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？今天我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书课题：观察物体）
2.探索新知
（1）观察同一立体图形
请看屏幕：这是由四个小正方体组成的立体图形，小华分别从三个方向进行了观察。
师：你能想象一下这些图形分别是他从哪个方向进行观察的吗？ 生1：第一个图是从左面看的，第二个图是从前面看的，第三个图是从上面看的。
师：他回答的对不对呢？现在每个小组都有四个小正方体，请你们搭出屏幕上这个几何组合体,然后充分观察一下。
课件出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形； ②说一说你看到的面的形状； ③闭眼想一想看到的图形是什么样； ④在方格纸上画出你看到的图形。 ⑤验证画出的图形与观察到的是否一样。 学生活动，教师巡视。 汇报展示：
从前面看 从上面看 从左面看
师：大家观察的和他一样吗？刚才生1的判断对吗？ 猜想：如果从右面看，看到的形状是什么样子的？
小结：我们分别从正面、上面、左面观察了这个立体图形，对于观察的结果，你有什么发现吗？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
（2）观察自己拼搭的立体图形
师：刚才我们大家一起观察了这个立体图形，而利用这些小正方体还可以搭建出很多的几何组合体。从不同方向观察，会看到什么样的平面图形呢？你们想不想试一试？
活动要求：①各小组用4个小正方体拼搭成另外一个组合体。
②每位同学分别从前面、上面、左面进行观察。 ③想一想，并画出观察到的形状，完成观察报告单。 观察方向 看到的形状 全班交流：分别汇报各组的观察结果，大家评议。 （3）通过对比，加深认识
师：对比例1中的几何体和同学们拼搭的几何体，相同吗？
师：但从同一方向，如从前面、左面，看这两个不同的几何体，可能会出现什么情况？
交流后小结：从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。 3.巩固提高
（1）下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
从前面看 从左面看 从上面看 （2）填一填。
在上面的图中，看到的是 ， 看到的是，看
到的是，看到的是。那么， 是从（ ）看的。
是从（ ）看的，是从（ ）看的， 是从
人教版四年级数学下册2《观察物体二(例1)优秀教案
