时间像小马车说课稿
一、教学内容：歌曲 《时间像小马车》
二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟\嘀嗒\走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、学情分析：
二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！
四、教学目标：
1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、通过学唱曲谱，继续巩固学生对音准及节奏的把握。 五、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
六、教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX |XX XX |X X X X|X- |的渐弱处理。 七、教学准备：多媒体教学设备, 课件 八、教学流程：
一、激趣引新：
谜语导入，激发学生学习兴趣 二、学习乐句重点节奏
认识渐强渐弱记号，乐句做渐强渐弱处理 三、学习歌谱
通过游戏巩固简谱知识，学习演唱歌谱 四、学唱歌曲
1
通过聆听、模唱学习演唱歌曲 五、拓 展
通过故事、结合歌曲，启发学生懂得珍惜时间 六、教学过程：
一. 游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)
1. 听进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动) 教师:请来猜个谜语(出示课件) 学生:猜出是钟表
教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的唱唱这首歌呢? 学生:愿意
教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的
二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点) 1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 教师:谁能模仿小马车奔跑的声音 学生:嗒塔
教师: XX XX | XX XX | X X |X - | 学生:读节奏
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?) 学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下 学生:模仿
教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论 学生:讨论 教师:谁愿意交流 学生:交流
2
教师:加上音乐唱唱 教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件) 学生:观察乐谱寻找答案 教师:请大家模仿唱一唱 学生:唱这个乐句 2.学习第一和第三乐句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句 学生:听并且跟着唱
教师:现在我们来交换一下,可以吗? 学生:互换乐句并演唱
教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行
教师:找几个学生到前面来展示 学生:高兴的展示
教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗? 学生:可以
教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变) 教师:来,大胆的展示一下 学生:展示
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。 学生:听范唱
教师:鼓励学生完整演唱 学生:部分同学完整演唱 3.学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱 学生:自学歌谱 教师:伴奏学生演唱歌谱
3
最新小学人音版音乐一年级下册8时间像小马车公开课教学设计(2)
