如何纠正孩子偏科

如何纠正孩子偏科

如何纠正孩子偏科

应该怎么帮助孩子纠正偏科? 首先，不能附和孩子的偏科理由。

高年级的孩子大多处在兴趣大于毅力的阶段。

孩子面对偏科诉诸于“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直不好”、“讨厌某一个老师”等原因，此时家长要避免说“自己有过类似的经历”之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。

其次，家长要帮助孩子树立信心。

很多孩子某一科目学不好，都是因为从心理上认为自己学不好，对这一科产生排斥或者是恐惧心理。

孩子对于学习的自信，不仅来源于自己，更多的是家长、老师的鼓励。 告诉孩子失利并不是什么不好的事，只要用心总结，积累经验和教训，孩子肯定能够把一科学好。

接着，要合理安排好学习时间。

制定好学习时间表，有针对性的查漏补缺，让每一科均衡发展。 这里要把握好一个度的问题。

如果一开始便在弱的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦，可能还会对这一科目产生排斥心理。

我们需要孩子按照学习目的制定一份时间表出来。

比如今天只复习某一科的某一个小节，时间最好不要超过半个小时，时间一长，孩子对弱科的学习兴趣也会逐渐培养起来。

再者，要注意基础的夯实。

先不要急攻难题，从比较简单的题目入手。

有时候，做难题又缺少指导，就会演变成只是浪费孩子的时间，对孩子的提高帮助也不会很大，反而会因为学不会，对这一科目更加失去学习的信心。

最后，找出最薄弱点。

孩子某一科目学习不好，一般是因为其中的一两个点不会，或者是掌握不好。

如果在这时候，把自己最薄弱的地方找出来，集中精力去解决，可能就会豁然开朗。

纠正孩子偏科现象的五种方法 1、将弱势学科置于优先位置

我们只要观察一下孩子做作业的顺序，大概就可以知道孩子的偏科现象及原因了。

一般来说，最先做的学科，往往是孩子感兴趣的学科，也是孩子的优势学科。

放在最后做的那一门，往往是孩子最不感兴趣的学科，是孩子的弱势学科。

为什么会偏科，从这里我们就可以看出一二了。

——孩子对该学科重视程度不够啊!该学科在孩子的作业排序中偏后啊! 那怎么办?引导孩子调整作业排序，每一次都是最弱势学科排第一，情况就会慢慢改变了。

2、主动投入更多时间

一般情况下，孩子在优势学科中主动投入的时间多，在弱势学科中主动投入的时间少。

任何一门学科的学习都不容易，要想成为高手，大量的'时间投入是基本保证。

引导孩子在弱势学科中主动投入更多时间，偏科现象就会慢慢改变。 当然，仅仅这两条是远远不够的。

这两条相当于政策倾斜，享受特殊的政策优势而已，真正的活力和动力还没有激发。

3、找高人指点

偏科是怎样造成的?是孩子和任课老师共同造成的。

这话一出口，任课老师一定骂我!一定大不服气!家长朋友可能也大为不解。

您先别急，听我慢慢道来。

有些衣服再怎么穿，都不好看，不是衣服有问题，而是不搭。

有些夫妻各自都是“好人”，但就是合不到一块去，没别的原因，只是因为不搭。

上下级之间也会出现这样不搭的情况，师生之间也会出现这样不搭的情况。

再好的老师，再好的孩子，都可能由于种种原因不搭。 孩子的学习受主观情绪和心理暗示影响很大。

如果师生之间不搭，我们还强摁他，这就为难孩子了，怎么办? 找高人指点。

这里的高人必须具备德高、艺高两大要素。

如果找一个只会瞎指点，还离间了孩子与原任课老师关系的人，那就糟糕了。

这个高人必须能深刻认知孩子偏科的各种原因：思维特征、心理倾向、学习习惯、方法技巧等等，还要能引导孩子更好地“接纳”原任课老师，包括原任课老师的为人处世、授课风格，甚至于长相、口音和一些习惯性动作和语言。

高人的指点分两个方面：心理引导和正向激励，学科学习的技术性指导。 随着自己孩子学科状况的改变，师生关系往往也会跟着改变。

这一方面还要强调一句，最好不要在孩子面前强调他们的“不搭”，我们所有的“用力”最好悄悄进行。

4、找好学习伙伴

孩子成长过程中，我们往往强调老师和家长的作用，而忽视伙伴的作用。 成年后我们体会到，对我们影响最大的往往不是家长和领导，而是伙伴和朋友，孩子也一样。