1、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子的感受，
把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，比较作者和你的答案。
2、把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。
3、介绍关于推敲的故事，如果是你，你会选哪个？同学分小组讨论然后小组代表发言 板书： 郭沫若改字——是改这——感情变化
王若虚该文——增与减——意味全改
贾岛作诗——推与敲——意境有别
小结：3个修改的例子中，改得效果如何？为什么？
1是修改后增色不少的，表达效果增强了；
2是改坏了的。
3是怎么改怎么有理的。（用文中的话来回答）
4、课外拓展
操刀上阵来“咬文嚼字”，老师摆出实例，学生抢答。
1.《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸。
提示：绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象
2． 红杏枝头春意“闹”
提示：刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。
3．眼看朋辈成新鬼
提示: 改文：忍看朋辈成新鬼 “眼看”没有“忍”字的悲愤意味。
4．（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村。
提示：文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简。
5．前村深雪里，昨夜数（一）枝开。齐己《早梅》
提示：一字更体现出其“早”字
5．小结：
本节课，我们主要是在重点赏析的基础上，讨论了作者在品味语言和运用语言上给予我们的启示，并且也小试了一番身手。作者这种勇于质疑的严谨治学的态度，对于我们的阅读、写作将会有重大的指导作用。认真读书学习，学会品味赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作能力才会真正的提高。
6．布置作业：
（1）完成课后练习题
（2）从自己的阅读中找材料来“咬文嚼字”一番，并写下分析内容。
教学反思：
本课的教学设计试更多话题作文优秀范文、高中语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学欣赏尽在语文轩网站/图充分发挥学生的阅读和表达能力，但在具体的教学实施过程中，尤其是开头的导语部分及作者介绍部分又不自觉地落入常规教学的窠臼，因此整堂课前半部分较沉闷，后半部分由于设计环节比较贴切，真正让学生动起来了，课堂活跃起来，效果较好。所以觉得每节课的内容应尽可能单一集中，不宜面面俱到，什么都讲，什么都传输给学生，应使学生思维兴奋点集中于一、二点，提高阅读的效果。 同时，教师必须充分重视课前的准备，尤其是老师选择讨论的案例或话题要具有代表性、有价值，否则课堂的阅读将使讨论活动流于肤浅化和形式化。 不求甚解》教案
裴娟 南京宁海中学分校
（一）教学目标：
1、学习作者进行驳论的论述方法。
2、揣摩精练有力的语言，体会表达效果。
（二）教学重、难点：
重点：分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。
难点：理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。
（三）教学时数：一课时
（四）教学过程：
1、导人新课：
我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也对这个词加以了自己的见解，下面就让我们一起来学习吧。
2、整体感知：
让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边勾画生字词。(学生要对朗读的同学做出自己的客观评价，提出自己的见解和想法。)
① 学生勾画中可能会涉及的字词有(课件)：阐明 要诀 咬文嚼字 不求甚解 狂妄自大 因小失大豁然贯通 开卷有益
中等职业教育语文教案(文艺随笔二篇《不求甚解》《咬文嚼字》)_232
