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二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案
二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案
授课内容： 人民音乐出版社二年级下册第5课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》 课型：唱歌课 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，配以“X X X X X ”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标 ： 1、情感目标： 通过学唱、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，感受生活的美好，激发孩子热爱生活、享受生活的美好愿望。 2、知识目标： A、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。 B、认识学习小节、小节线、终止线；会数歌曲中有多少小节。 3、能力目标 A、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。 B、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 C、启发学生运用打击乐曲为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创 造力。 教学重点： 1、学唱歌曲，体验情绪； 2、认识小节、小节线、终止线，会数歌曲小节； 3、学习几个简单的傣族舞蹈动作,能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 教学难点：1、最后两句音准的把握。 6 3 3 1 2 2 1 6 1 2 2 ―
6 3 3 1 2 2 3 1 6 1 1 ― 2、通过学习本课培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。 教学理念： 弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，属于模仿，身心可塑性强。具有较强的音乐情感体验，课堂上参与教学活动也比较积极，善于表现自己；但他们注意力时间较短， 在情感表达与创造方面也有所欠缺。 教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究 教
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具准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 活动内容 设计意图 一、组织教学,师生问好，导入新课。 1、课前复习《我的家在日喀则》《美丽草原就是我的家》2首歌曲。 2、师生问好。 1 2 3 4 5 ― 同 学 们 好 5. 5. 5 4 3 2 1― 您好 您好 老师 您 好 3、师：同学们，上课前我们复习了两首少数民族的歌曲，他们分别是哪个民族的？ 生：回答。 师：今天，我们再来学习一首少数民族的歌曲《金孔雀轻轻跳》，下面我们一起来听听优美的旋律，这首歌曲是哪个少数民族的？ 生：回答。 师：同学们对少数民族的了解还真不少，关于傣族，你们有哪些了解呢？ 生：回答。 用音乐主体元素，进行师生问好。体现音乐课堂魅力。 课前的民族歌曲直接导入本课学习的傣族歌曲。 二、新课教学 （一）了解傣族文化 师：同学们的知识真丰富呀！下面，我们就一起走进傣族，了解傣族文化。 师简单介绍傣族： 傣族是我国少数民族之一，主要分布在我国云南，他们有自己的语言，讲“傣语。” 傣族女子的服装颜色艳丽，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服装是无领对襟小袖衫，下身长管裤，用布包头。这是傣族人民居住的竹楼，因为他们那里盛产竹材，所以楼使用竹子搭建的。一层架空，饲养牲畜和堆放杂物，二楼是卧室、厨房、客厅。傣族，是一个能歌善舞的民族，葫芦丝、象脚鼓都是他们常用的乐器。他们最喜欢的鸟是孔雀，被视为吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老师也为大家准备了一段孔雀舞，我们一起来欣赏。同学们也可以跟着模仿几个自己喜欢的动作，我们等会来比比，看谁模仿的最像。 生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈动作。 （二）整体感知，学习歌曲。 师：同学们，傣族不仅舞美，歌也美。下面，我们就一起来学习歌曲《金孔雀轻轻跳》 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、再来听听歌舞，用手拍出歌曲的拍子。 说说歌曲是几拍子的？ QQ图片20170329090126.gif 拍，以4分音符为一拍，每个小节有2拍。 3、学习小节。 ①师：老师刚才提到小节，谁能告诉我，什么是小节？ 同学们看大屏幕，我们的歌谱就像竹子一样，用一条竖线把它分成一个小节一个小节，这就是小节。这条把每个小节分开的竖线我们把它叫小节线，小节线的作用就是作为强拍的标记卸载强拍的前面，也就是说，凡是在小节线后面的就一定是强拍。 一细一
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粗的两条竖线叫做终止线，表示乐曲的结束。 ②同学们数一数《金孔雀轻轻跳》有多少个小节？ ③老师和同学们一起数一数。 3、学习歌词。 ①理解歌词。 同学们，我们知道了歌曲的拍子，数了歌曲的小节，下面，我们一起听听歌曲的歌词，有哪句歌词你不太明白它的意思？ 师讲解“小卜少 小卜冒”是傣语，意思是小姑娘，小男孩们，他们在干什么呢？ 他们围着竹楼跳孔雀舞，美不美？ ②有节奏不同形式朗读歌词。 和老师一起把歌词美美地读出来。 4、学唱歌曲。 读好了歌词，我们就能更好的唱好歌曲，下面，请同学们跟着老师的琴声轻轻唱。 5、难点解决。 歌曲后两句的学习，注意音准。 6、加入简谱学习，初步建立学生音高概念。 6 3 3 1 2 2 1 6 1 2 2 ―
6 3 3 1 2 2 3 1 6 1 1 ― 7、不同形式演唱歌曲。 （三）探究拓展，表现歌曲。 1、学习傣族舞蹈动作。 师：同学们，你们的歌声真美，傣族不仅歌美，舞蹈也美。同学们刚才学习了几个傣族的动作，下面，我们就一起跳一跳傣族舞可以吗? ① 跟老师学习舞蹈动作。 ②展示 2、用打击乐器“碰钟、三角铁”为歌曲伴奏。 3、分组，乐器组，舞蹈组，歌唱组共同表现歌曲。 了解傣族文化，激发孩子学习傣族歌曲欲望。 感受歌曲情绪、速度。 感受歌曲拍子 学习乐理知识，小节，小节线，终止线。会数歌曲中的小节。 关注歌词，理解歌词。 有节奏的朗读歌词，进一步培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力。 学唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通过师生间的共同讨论，合作探究，引发学生主动学习，主动探索，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，目的是培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美技能。 在唱熟歌曲的基础上，更丰富的表现歌曲，提高学生的音乐表现能力。 学习傣族舞蹈动作，多元化的表现歌曲。 能准确掌握打击乐器的演奏方法，并为歌曲伴奏！不同形似表现歌曲，更丰富对音乐的体验和表现。 五、结束教学，情感生华。 1、亲爱的同学们，快乐的时光总是很短暂，今天很高兴和大家一起度过了一个愉快、丰富的音乐课，在课堂即将结束的时候，老师想问问大家，这节课你有哪些收获？ 2、同学们，我们的生活五彩斑斓，我们的生活充满着阳光与未知，老师希望大家，热爱生活，享受生活，去好好感受生活
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带给我们的乐趣。 3、结束新课。 1 2 3 4 5 ― 同 学 们再 见 5. 5. 5 4 3 2 1― 再见 再见 老师 再 见 总结本课所学，丰富音乐知识。 激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。 首尾呼应，结束教学 板书设计： 金孔雀轻轻跳 情绪：优美抒情 拍子：四二拍 音乐知识：小节 小节线 终止线 意图：围绕音乐要素，凸显学科特征。
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