大 米 土 地 马
复习一 第一课时
学习目标
1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2．比较并抄写形近的声、韵母。 学习重点
掌握所学的6个单韵母和10个声母。 学习难点
比较并正确书写形近的声、韵母 学习过程 学习环节 学习活动 活动1我会读 1、游戏导入：同学们，我们学过的六个单韵母、十个声母，都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家，声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（出示课件） 2、同学们都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了很高兴，他想点名，你能帮韵母妈妈把她的孩子排队吗？ 3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁堵得又快又好，相互点评。 学生齐读【完成目标一】 活动2 我会写 1字母比较 两家的孩子排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大、老五简直就像双胞胎。你能告诉大家，她们在说谁吗？（il bd）同桌讨论 2.辨别他们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜（右下半圆bbb左下半圆ddd） 3.再找找还有没有其他的双胞胎，教师根据学生的回答出示（bpd nm ft uü） 4.抄写字母 指名学生说韵母占格位置，练习抄写，边抄边小声读字母 【完成目标一二】 活动3课堂总结 这节课我们复习了学过的六个单韵母和十个声母，区分了双胞胎字母，回家后，考考你的爸爸妈妈或爷爷奶奶，看他们能不能像你一样，一样就能认出双胞胎姐妹，如果总是认错，你要交给他们辨认的小窍门 学习评价 二次备课 环节一 我会读 个别回答、开火车读、齐读【评价目标一】 环节二 我会写 同桌互读、组内读、齐读、指名回答【评价目标一二】 同桌互读，范读，开火车读 【评价目标三】 教学反思 复习一 第二课时
学习目标
1．能够看图说话，拼读音节
2．认识事物，把音节和图正确的连起来 3.我能认读本单元所学的生字和词语 学习重点
我能认读本单元所学的生字和词语。 学习难点
认识事物，把音节和图正确的连起来 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 活动1看看读读 过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！ 1、出示音节，拼读音节 2、课件出示喇叭 3、知道他是干什么用的吗？你能学着发发他的声音吗？（注意轻声的读法，师示环节一 范） 看看读读 4、请你用喇叭来说一句话 5、其余三幅图方法同上。 6、开火车读、指名认读、同桌互读、齐读 【完成目标一】 活动2 我会连 1.同学们，动物园里的小动物们邀请我们到它们家去做客，你们知道它们的家吗？，2.出示小动物图，图上画了哪六种动物。 这六种动物也像我们一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着他们的名称呢，你环节二 能不能自己拼一拼，读准他们的名称 我会连 3.学生拼读音节（小组活动） （1）读音节，找出动物的家 （2）到动物家做客，路线怎走？照“鸭ya”的样子画一画，连的线要最短 4.作业点评 【完成目标二】 个别回答、开火车读、指名认读、同桌互读、齐读【评价目标一】 同桌互读、齐读、指名回答【评价目标一二】 环节三 我会认 活动3 1、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。 2、用自己喜欢的方式读一读 3、用“大土米我马地”组词或说话【完成目标三】 活动4 这节课我们练习了拼读音节，大部分同学拼得又快又对，还把小动物们都送回了他们自己的家，老师真为你们感到骄傲！ 同桌互读，范读，开火车读，齐读 【评价目标三】 教学反思 g k h 第一课时
学习目标
1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 学习重点
读准音，认清形，正确书写 学习难点
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 活动1 复习导入 复习单韵母和学过的声母 活动2 学习声母ｇ 1．看图，.教学声母g。 (1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”环节二 读轻一点、短一点，就是g音。可以边读指导书写 边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读 2．学生练习发音，体会发音要领。 3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
活动3、练习拼音
1．复习拼音方法。 2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3．指名拼读音节。
4．范写g，学生书空练写。
活动4 学习声母ｋ。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5．“开火车”读k。
6．比较k—e，k的读音。
7．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
9．让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
活动5 教学声母h。 观察图画，说明图意。 1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。 3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
5．教顺口溜：小椅子h、h、h。 6．范写h，学生书空练写。
7．让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
活动6
指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ 讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。 【完成目标一二】
互读，指名读，范写，同桌互查【评价目标一二】
活动7 我们不仅认识了gkh三个声母，练习了 与韵母的拼读，还认识了和平鸽，懂得了爱护环境，希望同学们继续努力。 教学反思 g k h 鸽子鸽子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
第二课时
学习目标
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。 2．我能认识5个生字，会读儿歌。
学习重点
三拼连读的拼音方法 学习难点
三拼连读的拼音方法 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 活动1 复习 1.认读声母gkh 环节一 2.开火车读音节 复习导入 3.同学们读的这么准，一定有拼读秘诀， 谁来告诉大家？ 回忆两拼音节拼读方法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰 活动2 教学三拼连读法。 同桌互读、组内读、开火 1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音车读【评价目标一】 节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我 们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么 不同? 环节二 2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母， 小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片， 学习拼读 ａ是韵母，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ ā。 3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短 些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些) 4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连 读很顺当。 5．练习拼读三拼音节。
一级拼音教案
