一年级上册·拼音
一、单元专题：拼音 二、课程标准
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
7.诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 三、教材分析
汉语拼音共13课，安排了4个复习。主要内容有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，70个要求认读的字。每课都有意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。每一刻中随情境图出现的词语或句子，都紧密联系儿童的生活实际和口语交际，能使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加语文和生活的联系。
4个复习针对在学习一定内容后，及时进行整理、归类、在复习中巩固记忆，在练习中训练中对拼音的应用能力。
在教学时，要扎扎实实地教好声母、韵母、整体认读音节的书写，加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力，同时让学生借助拼音识字，运用多种方法识字，提高识字兴趣。另外，适时对学生进行尊老爱幼，热爱大自然，热爱劳动，喜爱动物等思想品德教育。
四、学情分析
一年级的小学生大部分在学前教育中，已经接触了汉语拼音，并能较好的书写声母和单韵母，但对一些易混淆的声母，如b d p q f t等，掌握不牢固，对复韵母、鼻韵母的掌握也稍有欠缺；多数学生拼读音节的能力不理想，要集中训练；学生对整体认读音节的认识比较模糊，要着重学习。本单元要求认读的生字都比较简单，而且大部分学生在学前教育中识字较多，因此教学难度不大，重点指导识字量少、有识字困难的学生。学生的语言表达能力不理想，需要教师合理引导。 五、单元目标
1．学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清行，正确书写。 2．知道韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出四声。 3.能准确地拼读音节。
4.认识四线格，学会在四线格里正确书写拼音字母、音节。 5.认识70个生字，正确流利地朗读儿歌。 六 单元重难点 教学重点：
1．学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清行，正确书写。 2．知道韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出四声。 3.能准确地拼读音节
教学难点：易混淆的声母，如b d p q f t等，掌握不牢固，对复韵母、鼻韵母的掌握
也稍有欠缺；多数学生拼读音节的能力不理想，要集中训练；学生对整体认读音节的认识比较模糊，要着重学习。
七、课时安排：37课时
入学教育……………………………………………………2课时
a o e ……………………………………………………2课时
i u ü y w yu …………………………………………3课时
b p m f ……………………………………………2课时
d t n l …………………………………………2课时
复习一 ……………………………………………1课时
g k h ……………………………………………………2课时
j q x ………………………………………………2课时
z c s ……………………………………………2课时
zh ch sh r …………………………………………2课时
复习二 ……………………………………………2课时
ai ei ui……………………………………………………2课时
ao ou iu …………………………………………2课时
ie ue er ……………………………………………2课时
复习三 ……………………………………………2课时
an en in un ün ………………………………………3课时
ang eng ing ong ………………………………………2课时
复习四 ……………………………………………2课时
学前教育 第一课时
学习目标
1． 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
学习重点
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
学习难点
难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 活动1 1． 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，环节一 是自己来的，还是家长送来的？ 激趣导入 2． 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 活动2 1． 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有 什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以 看图后比较说。） 环节二 2． 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画 仔细看图，面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说 指导观察。 什么？ 3． 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你 们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。指名回答 【完成目标一】 【评价目标一】 活动3 环节三 谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”指名回答 说话演练，你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放男女互答 体会感情 学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。） 【完成目标一】 【评价目标一】 活动4 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 环节4 教儿歌 教学反思
附：板书设计（第一课时）
入学教育
上学校
太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
第二课时
学习目标
1． 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
2． 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
学习重点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
学习难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
学习过程 学习环节 环节一 出示图片2，引入激趣。 活动1 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？ 学习活动 学习评价 二次备课 环节二 激发学习兴趣，培养学习习惯。 活动2 1． 观察图2：请你说说看到了什么？ 2． 整理： A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下指名回答 面。 男女比赛 …… 3． 培养学习习惯。 （1）、提出要求。 （2）、教师示范。 （3）、学生演练，教师检查、指导。 【完成目标二】 环节三 教学儿歌。 活动3 教学儿歌。 上课了 丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 齐读，分组读 男女赛读 教学反思 附：板书设计
上课了
丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。
a o e 第一课时
学习目标
1.我能认识单韵母a ，读准音，认清形。
2.我知道单韵母有四个声调，并认识声调符号，能直接读出a 的四声。 3.我能认识四线格，学会在四线格里书写a ，培养正确的书写姿势，养成认真书写的习惯。 学习重点
认识单韵母a ,读准音，认清形，正确书写 学习难点
a 的二声和三声。
学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 活动1 1、谈话：同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方（出示情境图） 2、观察情境图：学生交流画面情境，环节一 教师适时点拨。 激趣导入 师：你们喜欢这美丽的村庄和三个可爱的单韵母朋友吗？ 这节课，我们先来学习a (板书：a ) 活动2 学发音。 看这位小朋友在唱歌，发出了aaa的音，她的嘴巴是怎么样的呢？（张的大大的）学生张大嘴巴学一学，教师示范 互读，指名读，【评价目我们学a的时候，也要和唱歌一样，张大标一】 嘴巴，口型保持不变。我们一起来读a的儿歌：张大嘴巴aaa，女孩练唱aaa，aaa环节二 阿姨的阿。 学习单韵 母a 活动3 记住形 互读，指名读，【评价目观察一下图画，看看涂上哪里像a的形状。标一】 （圆圆脸蛋儿扎小辫，张大嘴巴aaa）【完成目标一】 活动4 认识四线格，学习书写a
一级拼音教案
