第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》复习 【教学任务】
1．了解三国两晋南北朝政权更替的历史线索。了解官渡之战、赤壁之战、淝水之战的基本史实。 2．了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。了解北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思教 考并认识历史发展的必然性。 学 知识与 3．知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。了解目 能力 江南地区开发的具体表现和重要作用。 标 4．了解《齐民要术》的作者、内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。 1．识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。分析曹操在官渡之战和赤壁之战中胜败的原因，提高对比、分析能力。 2．识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，过程与 并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一方法 个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。 3．研读《材料研读》里《齐民要术》引文、祖冲之《相关史事》；赏析《钟繇楷书<宣示表>》、王羲之《兰亭集序》；观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏<帝后礼佛图>》，直观感受其文化魅力。 1．分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史。 情感态 2．南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥度与价 的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护值观 和平的重要，认识民族团结和国家统一是历史发展潮流。 3．体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。 重点 江南地区的开发、北方民族大交融 难点 北方地区的民族交融 【教学流程】 环教学问题设计 节 情简述复习范围，概述本单元主要内师：复习导入。 师生教学活动 课 二次备境 容，强调本单元重点难点，明确这生：整体把握 引一历史时期的特点是政权分立与民入 族交融。 自基础自查 一、 朝代更迭 1．三国两晋南北朝时期的时代特征师：指导学生分析时 是什么？ 代特征，并制作朝代 ⑴封建国家分裂，政权交替频繁。 更迭示意图，整体把 主 ⑵南方相对稳定，江南经济发展。 握单元脉络。 复⑶北方战乱频繁，民族融合加强。 ⑷科技发展，佛教盛行。 习 2．依据本单元朝代更迭线索，制作 三国两晋南北朝朝代示意图。 生：分析特征，制作图示，了解朝代更迭史实。 二、北方民族大交融 1．北方游牧民族内迁（原因、分布） 2．少数民族政权汉化改革（前秦、 北魏） 3．民族交融方式 4．民族交融意义 三、江南地区的开发 1．原因 2．表现 3．影响 四、魏晋南北朝科技文化 科技：贾思勰和《齐民要术》 师：指导学生分组掌握基础知识，初步形成知识脉络。 生：依据提纲，熟练掌握本单元基础。 祖冲之（数学、历法、机械制造） 书法：钟繇王羲之 绘画：顾恺之 石窟：龙门石窟、云冈石窟 【问题1】 阅读下列材料，回答下列问题。 师：指导学生阅读材 材料一：江南地广或火耕水耨。民料，提取有效信息解食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮答问题，掌握江南地食还给，不忧冻饿，亦之千金之家。 区开发的原因和影——《史记〃货殖列传》 合作知响。 材料二：江南之为国盛矣。……民 户繁育，将曩时一矣。地广野丰，生：阅读材料，结合民勤本业，一发或稔，则数郡忘饥。所学知识，分析并回会土带海傍湖，良畴亦数十万倾，答问题。 新 膏腴上地，亩值一金，鄠杜之间，（1）西汉和南朝时期 展示提不能比也，荆城跨南楚之富，扬郡的江南经济情况。（2）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞材料一中反映西汉时八方；丝棉布帛之饶，覆衣天下——期江南经济较为落《宋书》 后；材料二反映魏晋高 （1）材料一、二反映的分别是什么以后江南地区逐步得时候什么地区的经济状况？ 到开发，非常富饶。原因：南方相对安定；（2）材料二反映的情况与材料一相北人南迁，带来大量比较发生了什么变化？促成这种变的劳动力和先进的生化的主要原因是什么？ 产技术；南北方人民共同开发江南；南方
人教部编版历史七年级上册第四单元复习 三国两晋南北朝时期教案
