发现细胞
【教材分析】
该节课主要包括发现细胞的科学发现历程，细胞学说的建立及主要内容，最后介绍科技进步促进细胞生物学的发展，科学史的内容较多，相对比较枯燥，结合初中知识及插图，引导学生抓住显微镜技术的发展与细胞发现及细胞生物学学科发展的相关性。
【教学目标】
了解细胞学说的建立过程；了解技术进步对细胞生物学发展的重要性；理解细胞的多样性和统一性，认同科学探索是一个曲折渐进的过程，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学发现的过程离不开技术的支持。
【教学重难点】
细胞学说及细胞生物学的发展
【教学过程】
教的活动1 导入新课：1.温故知新 列举初中所学生学的活动1 思考回答：对生物学的认识，对物学的基础知识，畅谈对学习生物学的感想，细胞的认识。与教师梳理的知识体系对细胞的认识。 2.梳理《分子与细胞》整本书的知识体系。 教的活动2 展示三种不同类型的组织细胞图片。 通过对不同细胞的形态的观察，说明细胞是否有共同之处？ 教的活动3 引导学生回归历史，探究科学家发现细胞的历程。 学的活动3 学生阅读教材P2-3，完成表格的填空。 学的活动2 学生结合初中知识，回答问题。 对比，对细胞有系统的认识。 教的活动4 简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲） 提醒细胞学说内容中的对象是“一切动植物”而非“一切生物”，这也是细胞学说的局限性。 教的活动5 讲述细胞学说的意义，引导学生思考整个发现细胞的历史，对学生有什么启示。 教的活动6 细胞学说虽然具有一定的局限性，但是学的活动4 讲述细胞学说的主要内容。 学的活动5 学生思考，发表对发现细胞的科学史的看法。 学的活动6 学生阅读教材，了解细胞生物学开创了细胞研究的新时代，推动了人们对细发展的历程，并完成表格。 胞的深入探索。 教的活动7 拓展：展示红细胞在不同显微镜下的图学的活动7 结合教材文字，观察图像，区分像，结合教材图1-4，学习显微镜的发明及改光学显微镜下的显微结构与电子显进，显微结构与亚显微结构的区分。 教的活动8 小结 教学板书设计
发现细胞
1.细胞学说的建立及主要内容 2.细胞生物学的发展
微镜下的亚显微结构。 【教学反思】
此节课的内容比较少，且重点在于科学史的介绍，内容相对简单，注重在介绍的同时，激发学生对细胞生物学的兴趣，培养学生摸索生物实验及生物探究的意识。
北师大版(2024)高中生物必修一1.1发现细胞-教案
