【活动过程】
【活动目标】
【设计者】xxx
老师作最后总结。（一）活动准备阶段
3、学会合理设计、运用调查表格。
2、了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花1、培养学生的实践与研究能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成
良好的个性品质。
【指导老师】xxx
【选题背景及意义】
成勤俭节约的良好习惯。
【活动对象】xx小学四年级一班全体学生
帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯。
进行描述，引发学生自己联想，最后让学生提出要对零花钱进行研究的设想，
钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养
从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等
为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究
使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作
随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上升趋势。这
问，引发学生主动思考。再选取学生都熟悉的现象（放学后挤在小卖部买零食）
与实践能力，让学生懂得合理且有计划地使用零用钱，并知道这些钱来之不易，
具体设想：
A 确定研究内容：
“合理使用零花钱”小学综合实践活动指导方案
以学生都熟悉的储蓄罐为切入点，先吸引学生的兴趣，然后一步步深入设
钱的相关案例。）
B 组织活动小组：
（二）活动实施阶段
于不良消费,搜集相关案例）
零花钱的数量，零花钱的用途）
零花钱的数量与其收入有无关系）
（零食、玩具等，少数购买学习用品）
数量、来源、不应乱买东西、节约等）。
行归纳、指点，着重介绍调查表格的设计。
那我们就以“合理使用零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！
学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究。
第三组：调查零花钱用途，主要采用观察、访问、查阅资料。（启发：哪些属
第二组：调查零花钱数量，主要采用访问、查阅资料、问卷。（启发：家长给
给零花钱的，是父母主动给的还是自己要的；收集小学生欺骗家长或偷拿零花
第一组：调查零花钱来源，主要采用访问、查阅资料。（启发：调查有没有不
出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。我相信大家
是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？
对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？（学生自由发表:零花钱的
A、自主选择，组建小组
4、各组介绍调查方法，老师进行方法指导、方向启迪。
3、学生根据想调查的方向自由结合成三组，进行调查研究。此外，全班同2、学生交流研究方法（调查、访谈、查阅资料、问卷、摄像等），老师进3、师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，2、师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏1、学生讨论关于零花钱可研究的方面，确立研究相关方向（零花钱的来源，
1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？
a、分组
展示形式B、选出组长3、要在音乐停止前选好c、小组活动方案2、有责任心，能团结组员
2、按要求重新分组，动作迅速，注意安全
（分组建议：兴趣相近、人数合理、男女搭配、特长互补） （ ）小组活动方案1、积极主动地参与活动，在小组中起带头作用3、在同学中有一定的威信，又有解决问题的能力
预期成果活动步骤研究方法人员安排活动准备活动地点时间安排活动目标活动主题1、根据兴趣，自主选择自己想要研究的子课题
B、根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。
家长问卷：
孩子的爸爸：
亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在
谢谢你们的支持！
我的零花钱调查问卷
A、有（ ） B、没有（ ）
3、你的零花钱是否够用？
A、有 （ ） B、没有（ ）
A、够 （ ） B、不够（ ）
5、你有存零花钱的习惯吗？
C、压岁钱（ ） D、其它（ ）
2、你每天的零花钱数额在（ ）
7、你使用零花钱时有没有计划？
6、你的零花钱主要用在什么地方？
D、上网玩游戏（ ） E、其它（ ）
A、1元以下（ ） B、1-2元 （ ）
A、家长给（ ） B、亲戚朋友给（ ）
1、你的零花钱来源主要是 （可多选）
2、家长职业（请在相应位置打“√”）
C、编个理由向家长要 （ ） D、其它 （ ）
A、零食（ ） B学习用品（ ） C、玩具（ ）
1、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）
A、给家长讲清理由再要（ ） B、又哭又闹（ ）
4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？
（ ）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！
C、2元-3元（ ） D、3-5元 （ ） E、5元以上（ ）
1000元以下 1000-2000元 2000-3000元 3000-4000元 4000以上
敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了
解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。
【活动评价】C、偶尔过问孩子的妈妈： D、数据整理A、经常 B、偶尔 C、从不B、经常落实零花钱的去向 A、孩子自己支配，您从不过问 6、您孩子零花钱的支配：（ ）3、您平时给孩子零用钱是（ ）C、只要孩子身边有钱，别的不管 C、分组调查，收集相关数据A、再给 B、不再给 C、根据情况而定4、您每月给孩子的零用钱大概在（ ）A、孩子要就给 B、了解孩子需求后再给
知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（ ）A、10元以内 B、10—30元 C、30—50元 D、50元以上 E、不固定 根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。
理，并从中发现问题，得出结论。
知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他
访者身份，适时地进行引导与点播）。最后由老师总结（肯定大家的实践、点7、在给孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育？
思考，访问大家的看法或感受，交流应当怎样花零花钱（老师在其中也以被采
先对各组代表访问，汇报调查结果。再针对每组提出启发性问题，让大家积极
各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整
以记者采访的形式，进行实践探究的交流分享。选取一名同学作为小记者，
[VIP专享]合理使用零花钱综合实践活动设计
