人教版九年级语文《诗经两首》教案
教学目标 知识目标
１、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位、 2、掌握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3、反复朗读,直至成诵、 能力目标
1、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力、 2、深入理解这两首诗,提高学生诗歌鉴赏的能力。 德育目标
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点、难点
1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象、 ２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果、
3、品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计
《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》
教化,能够使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读 多媒体显示以下内容:
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３05篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为风\\又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。 《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价特别高。《史记·外戚世家》曾经记述说:“《易》基乾坤,《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际,人道之大伦也。’,孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。\其声、情、文、义俱佳,足以为《风》之始,三百篇之冠、 三、朗读全诗,整体感知
1、学生听录音配乐朗读,正音,同时出示投影: 睢鸠(jū jiū)一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo):文静美好的模样。 逑(qiú):配偶。 荇莱(xīng):一种可食的水草。 寤寐(wù ｍèｉ):这个地方指日日夜夜。寤,醒时。
寐,睡时。 笔(ｍàｏ):挑选。
2、学生自由朗读课文,教师作诵读指导。
教师提示:第一章雎鸠和鸣于河之洲上,其兴淑女配偶不乱,是君子的好匹配。这一章的佳处,在于舒缓平正之音,并以音调领起全篇,形成全诗的基调、以“窈窕淑女,君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求\字是全篇的中心,写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促,与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”,曰“乐”,用字自有轻重,深浅不同,应读出兴奋和快乐之情。 3、教师范读,为感悟理解课文创设氛围。 ４、学生结合注释,译读全诗、 多媒体显示:
关 雎 关雎鸟关关和唱, 夜长长相思不断, 在河心小小洲上。 尽翻身直到天光。 好姑娘苗苗条条, 哥儿想和她成双。 长和短水边荇莱, 采荇人左采右采。 水荇莱长短不齐, 好姑娘苗苗条条, 采荇菜左右东西。 弹琴瑟迎她过来。 好姑娘苗苗条条, 追求她直到梦里。 水荇莱长长短短, 采荇人左拣右拣、 追求她成了空想, 好姑娘苗苗条条, 睁眼想闭眼也想。 娶她来钟鼓喧喧。
教师提示:诗歌重在想象、联想,关于字面意思不必字字落实,能够疏其大意而不求甚解,但重点字词,关键字词要落实。
5、学生齐读,放录音,再听一次,感受诗歌的韵律和节奏。
人教版九年级语文《诗经两首》教案
