农艺专业课教学心得体会
单位：xxx
高中
姓名：xxx
时间：xxx年1月20日
农艺专业课教学心得体会
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农艺专业课教学是其他专业课无法替代的学科，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康，这是教学的第一责任；促进学生的心理健康，这是教学的同期目标；培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质，通过农艺专业课教学，我有以下心得建议：
一、要完善中学农艺专业课教学体制农艺专业课学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体练习的时间，教师要规范学科教学，要结合学生的具体情况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有计划的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行农艺专业课教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教育的健康发展。
二、构建和谐的师生关系，做学生喜欢的老师
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。因此，和谐融洽的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容、心灵相互接纳，形成师生互爱真挚的情感关系。教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师要懂得尊重学生、爱护学生、鼓励学生。不打击、挖苦学生。
我们职业高中的一年级新生，往往基础差、厌学情绪浓。因此，
我们教师在讲课时，应由浅入深、层层深入的讲解，而且要多举一些上职业高中成功的例子。总之，只有把学生当成朋友、伙伴，发挥其主体性作用，才能建构和谐融洽的师生关系，学生的学习积极性才能被激发出来。
三、以电影、电视中的人物、生物事实导入新课，激发学生的求知欲
在讲述生物体性状差异时，我先由我们人类的遗传现象导入，例如，我用武大郎和武松两兄弟作对比，一个矮个子，一个是彪形大汉，同是一个母亲所生，但差异甚大。这样学生很容易理解生物之间有性状差异，接着，再过渡到农业生物技术上，如同一株小麦的籽粒有的饱满，有的干瘪；同一株西瓜上结出的果实有大，有小。这样讲解同学们就有兴趣多了。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，很快进入学习状态，收到了事半功倍的教学效果。
四、适当介绍生物科学研究的新成就及其发展前景，给学生以启迪。
生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物技术领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物技术研究的新成就，可以有效地给学生以启迪。
例如，我们农业生产上的转基因技术，在棉花改良中的应用，包括棉花抗病、抗虫、抗除草剂、抗逆以及品质改良等方面取得了的成就，降低了棉农和政府的投资风险取得显著的生态、社会和经济效益。
总之通过农艺专业课教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。
xxx年1月20日
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