B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。
)
3、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？四、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）
70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝2、最大能填几？（二颗星）
38×（） 61×()
这节课你有什么收获呢？ 第四课时：参观花圃练习课 教学目标：
1、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
2、运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题好解决问题的能力。教学重点：正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：正确计算除数是两位数的除法。教学方法：练习法。教学过程：
一、谈话导入
师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。二、指导练习
1、出示习题：856÷34=600÷29=2、它们的商各是几位数？你是怎样想的？
3、估计一下它们的商是多少？交流一下你是怎样估计的。4、学生独立列竖式算一算，同桌交流。
5、汇报交流，师及时引导学生对错例进行分析。6、思考讨论：三位数除以两位数，如何确定试商呢？7、学生交流，师引导归纳： （1）除数是两位数的除法，要确定商是几位数，先看被除数的前两位。（2）用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数，用口诀算乘法来试商。三、课堂练习
1、完成第71页第4题。
2、完成第71页第6题。引导学生分析错误原因。3、完成第71页第5题。让学生交流解决问题的过程。
4、完成第71页第7题。本题有一定难度，比较开放，注意启发学生找出所有答案。5、完成第71页第8题。学生独立完成，然后交流方法。四、评价小结。这节课你有什么收获？
第五课时：秋游
教学内容：三位数除以两位数教学目标：
1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。
教学重、难点：掌握“调”的方法。教学准备：课件教学过程： 一、复习引入。1、口算。
180÷30=420÷60=240÷80=183÷30≈420÷59≈240÷77≈2、()里最大能填几？
40×()
1.呈现主题情景(课件出示秋游情景图)，引导学生了解其中的信息。(1)说一说了解了哪些已知条件？(2)你能提出哪些问题？
2.三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
（1）请学生思考，根据条件，用什么方法解决“问题”，从而列出算式：192÷24=________()师板书
（2）估计一下，商大约是多少？你是怎么估计的？（3）用竖式如何计算？如何试商？学生独立尝试竖式笔算。（4）小组交流试商、调商的过程。
（5）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3.四年级学生都坐大客车，需要几辆车？（1）学生独立思考，列出算式。
184÷46=________()
（2）估计一下，商大约是多少？你是怎么估计的？（3）学生独立尝试竖式笔算。（4）全班交流交流试商、调商的过程。4.精讲点拨。
（1）试商时你遇到了哪些困惑？你是怎样解决的？（2）启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。5、即时练习：列竖式计算624÷13（1）学生独立计算。
（2）交流交流试商、调商的过程。说说你有什么感受和发现？ （3）商大了说明什么？为什么会大呢？商小了说明什么？为什么会小呢？（4）学生用自己的话说一说怎样确定商？三、巩固练习。 1、五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？学生独立完成，然后交流。2、完成教材73页“练一练”第1、2、3题。四、评价小结。这节课你有什么收获？
第六课时：调商练习课 教学目标：
1、通过练习，经历除数是两位数除法的调商过程，掌握巩固调商方法，能正确地进行笔算。并能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。
2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。 3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。
教学重点：掌握巩固调商的方法。教学难点：能正确地试商、调商教学方法：练习法。教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课我们继续学习怎样在除法中正确地试商、调商。二、基础练习。
1、列竖式计算下列各题。 196÷39=185÷37=272÷69=
402÷79=203÷49=96÷16=2、完成74页第4题。
先判断商大约是多少，然后独立计算，指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。1、完成74页第5题。
小组内说说每道题错在哪里，该怎么办，然后改正交流。2、完成74页第6题。
先让学生审题后再列式解答。引导学生反思答案是否与现实问题相符。3、完成74页第7题。
学生先独立解决，然后交流汇报重要之处。四、课堂练习。练习册中相关习题。五、评价小结。
这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 第七课时：练习五
教学内容：练习五，教材第75——76页。教学目标：
1、通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法，熟练掌握除数是两位数除法的计算。
2、能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点：能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。教学方法：练习法。教学过程：
一、谈话引入。
这节课我们继续进行除法练习，巩固除法计算的方法。二、基本练习。
1、完成第75页第1题。
学生独立完成，注意先定商再计算。2、完成第75页第2题。 学生独立完成，计算过程比较复杂，提醒学生要细心完成。3、完成第76页第5题。
学生独立完成，然后组织交流。4、完成第76页第6题。 学生独立完成，指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。1、完成75页第3题。
先让学生分析和计算，再引导交流方法。2、完成76页第4题。
除法北师大【2020北师版第七册第六单元[除法]教案】
