B、如果遇到困难你有二种求助方式:①求助课本②求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。
(明确:试商的时候,把22当作20来试,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。
)
3、请你来给园艺师帮帮忙:园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗?四、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题,并自己探索解决了问题,学会了2位数的除法,下面咱们就来练一练,比一比,看你可以获得几星级?
1、说说你把除数当作几来试商?(一颗星)
70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=2、最大能填几?(二颗星)
38×() 61×()
这节课你有什么收获呢? 第四课时:参观花圃练习课 教学目标:
1、经历用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。
2、运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题好解决问题的能力。教学重点:正确计算除数是两位数的除法。
教学难点:正确计算除数是两位数的除法。教学方法:练习法。教学过程:
一、谈话导入
师:这节课,我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。二、指导练习
1、出示习题:856÷34=600÷29=2、它们的商各是几位数?你是怎样想的?
3、估计一下它们的商是多少?交流一下你是怎样估计的。4、学生独立列竖式算一算,同桌交流。
5、汇报交流,师及时引导学生对错例进行分析。6、思考讨论:三位数除以两位数,如何确定试商呢?7、学生交流,师引导归纳: (1)除数是两位数的除法,要确定商是几位数,先看被除数的前两位。(2)用“四舍五入”法,把除数看作与它接近的整十数,用口诀算乘法来试商。三、课堂练习
1、完成第71页第4题。
2、完成第71页第6题。引导学生分析错误原因。3、完成第71页第5题。让学生交流解决问题的过程。
4、完成第71页第7题。本题有一定难度,比较开放,注意启发学生找出所有答案。5、完成第71页第8题。学生独立完成,然后交流方法。四、评价小结。这节课你有什么收获?
第五课时:秋游
教学内容:三位数除以两位数教学目标:
1、结合“秋游”中的现实问题,经历探索除数是两位数除法的调商过程,掌握调商方法,能正确地进行笔算。
2、通过有条理地交流调商的过程,发展学生的估计意识和数感。
3、在笔算的过程中,培养学生面对挑战克服困难的学习精神,以及耐心细致计算的良好习惯。
教学重、难点:掌握“调”的方法。教学准备:课件教学过程: 一、复习引入。1、口算。
180÷30=420÷60=240÷80=183÷30≈420÷59≈240÷77≈2、()里最大能填几?
40×()
1.呈现主题情景(课件出示秋游情景图),引导学生了解其中的信息。(1)说一说了解了哪些已知条件?(2)你能提出哪些问题?
2.三年级学生都坐小客车,需要几辆车?
(1)请学生思考,根据条件,用什么方法解决“问题”,从而列出算式:192÷24=________()师板书
(2)估计一下,商大约是多少?你是怎么估计的?(3)用竖式如何计算?如何试商?学生独立尝试竖式笔算。(4)小组交流试商、调商的过程。
(5)全班交流,找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
3.四年级学生都坐大客车,需要几辆车?(1)学生独立思考,列出算式。
184÷46=________()
(2)估计一下,商大约是多少?你是怎么估计的?(3)学生独立尝试竖式笔算。(4)全班交流交流试商、调商的过程。4.精讲点拨。
(1)试商时你遇到了哪些困惑?你是怎样解决的?(2)启发学生想一想,怎样试商?会发现什么技巧。5、即时练习:列竖式计算624÷13(1)学生独立计算。
(2)交流交流试商、调商的过程。说说你有什么感受和发现? (3)商大了说明什么?为什么会大呢?商小了说明什么?为什么会小呢?(4)学生用自己的话说一说怎样确定商?三、巩固练习。 1、五年级学生如果都坐大客车,需要几辆?学生独立完成,然后交流。2、完成教材73页“练一练”第1、2、3题。四、评价小结。这节课你有什么收获?
第六课时:调商练习课 教学目标:
1、通过练习,经历除数是两位数除法的调商过程,掌握巩固调商方法,能正确地进行笔算。并能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。
2、通过有条理地交流调商的过程,发展学生的估计意识和数感。 3、在笔算的过程中,培养学生面对挑战克服困难的学习精神,以及耐心细致计算的良好习惯。
教学重点:掌握巩固调商的方法。教学难点:能正确地试商、调商教学方法:练习法。教学过程:
一、谈话导入。
师:这节课我们继续学习怎样在除法中正确地试商、调商。二、基础练习。
1、列竖式计算下列各题。 196÷39=185÷37=272÷69=
402÷79=203÷49=96÷16=2、完成74页第4题。
先判断商大约是多少,然后独立计算,指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。1、完成74页第5题。
小组内说说每道题错在哪里,该怎么办,然后改正交流。2、完成74页第6题。
先让学生审题后再列式解答。引导学生反思答案是否与现实问题相符。3、完成74页第7题。
学生先独立解决,然后交流汇报重要之处。四、课堂练习。练习册中相关习题。五、评价小结。
这节课你有什么收获?你还有什么问题? 第七课时:练习五
教学内容:练习五,教材第75——76页。教学目标:
1、通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法,熟练掌握除数是两位数除法的计算。
2、能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点:能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。教学方法:练习法。教学过程:
一、谈话引入。
这节课我们继续进行除法练习,巩固除法计算的方法。二、基本练习。
1、完成第75页第1题。
学生独立完成,注意先定商再计算。2、完成第75页第2题。 学生独立完成,计算过程比较复杂,提醒学生要细心完成。3、完成第76页第5题。
学生独立完成,然后组织交流。4、完成第76页第6题。 学生独立完成,指名板演。引导学生对错例进行分析。三、指导练习。1、完成75页第3题。
先让学生分析和计算,再引导交流方法。2、完成76页第4题。
除法北师大【2020北师版第七册第六单元[除法]教案】
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