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江南大学现代远程教育第一阶段练习题
考试科目:《教育心理学》第一章至第四章（总分100分）
__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分： 一、选择题（单选，每小题1分，共20分）
1、教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是 （ ） A、1903年 B、1879年 C、1950年 D、1970年
2、教育心理学研究的核心内容是 A、教育内容 B、教育环境 C、教学媒体 D、学习过程
3、小学生处于心理发展的阶段是 A、童年期 B、少年期 C、幼儿期 D、青年初期
4、中国第一本《教育心理学》教材的作者是 A、潘菽 B、吴天敏 C、曹日昌 D、廖世承
5、守恒形成是在什么发展阶段 A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
6、认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是 A、罗杰斯 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔
7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是 A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、避免失败的内驱力8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平 A、强 B、较强 C、中等 D、弱
9、生理自我基本成熟是在 A、3岁左右 B、童年期 C、少年期 D、青年初期
10、需要层次理论的提出者是 A、罗杰斯 B、马斯洛 C、苛勒 D、阿特金森
11、力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳 A、20% B、50% C、80% D、100%
12、提供奖励以提高反应概率的过程称之为 A、强化 B、负强化 C、正强化 D、惩罚
13、我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和 A、品德的学习 B、态度的学习 C、人格的学习 D、行为规范的学习
14、广义的学习是 A、人所特有的 B、动物特有的 C、学生的学习 D、人与动物共有的
15、皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于 A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
16、人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有 A、阶段性 B、顺序性 C、差异性 D、不平衡性
17、布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和 A、内化 B、评价 C、外化 D、物化
18、认知方式又称之为 A、认知差异 B、非智力因素 C、认知风格 D、人格因素
19、桑代克认为，学习即 ） ） ） ） ） ） ） ） （ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
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A、联结 B、完形 C、反应 D、反映
20、教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律 （ ） A、家庭教育 B、学校教育 C、社会环境 D、物质环境 二、选择题（多选，每小题20分，共20分）
1、前运算阶段儿童思维的特征是 （ ） A、自我中心 B、多维思维 C、思维的可逆性 D、思维的不可逆性
2、属于联结学习理论的是 （ ） A、试误说 B、建构主义说 C、顿悟说 D、操作条件作用说
3、奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 A、机械学习 B、接受学习 C、意义学习 D、发现学习
4、学与教的系统包括的五个要素是：学生、教师、教学内容和 A、教学环境 B、教学媒体 C、教学过程 D、学习过程
5、成就动机中的三种内驱力是 A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、本能的内驱力6、自我意识的三种心理成分是 A、认识成分 B、行为成分 C、情感成分 D、意志成分 7、操作条件作用说将强化分为 A、正强化 B、内部强化 C、负强化 D、替代强化
8、试误学习的基本规律是 A、动机律 B、效果律 C、练习律 D、准备律
9、根据学习动机的性质，可将动机分为 A、高尚正确的动机B、内部动机 C、外部动机 D、低级错误的动机
10、维纳的三维归因模式的三维是 A、可控性 B、稳定性 C、内外因素 D、自觉性 三、判断题（判断正误，每小题1分，共10分）
1、12—18岁儿童的心理矛盾主要是勤奋感对自卑感。 2、苛勒认为，学习即联结。 3、接受学习不一定是机械学习。 4、比率智商的计算公式是实际年龄除以智力年龄乘以100。 5、性格具有道德评价意义。 6、将失败归因于能力，会提高学习动机。 7、认知方式有好差之分。 8、广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。 9、少年期是指小学阶段学生。 10、由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。 四、辨析题（每小题7分，共14分） 1、某人智商75，这说明他智力中等。
2、对学生成败的归因，影响到学生后继的学习动机与行为。 五、简述题（每小题7分，共21分） 1、简述耶克斯—多德森定律。 2、简述教育心理学的研究内容。 3、简述学生学习的特点。
六、论述题（任选1小题，15分）
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1、试对某一学习理论进行阐释。 2、试述学生心理发展的规律。 江南大学作业
江南大学现代远程教育第一阶段练习题
考试科目:《教育心理学》第一章至第四章（总分100分）
__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分： 一、选择题（单选，每小题1分，共20分）
1、教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是 A、1903年 B、1879年 C、1950年 D、1970年
2、教育心理学研究的核心内容是 A、教育内容 B、教育环境 C、教学媒体 D、学习过程
3、小学生处于心理发展的阶段是 A、童年期 B、少年期 C、幼儿期 D、青年初期
4、中国第一本《教育心理学》教材的作者是 A、潘菽 B、吴天敏 C、曹日昌 D、廖世承
5、守恒形成是在什么发展阶段 A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
6、认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是 A、罗杰斯 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔
7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是 A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、避免失败的内驱力8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平 A、强 B、较强 C、中等 D、弱
9、生理自我基本成熟是在 A、3岁左右 B、童年期 C、少年期 D、青年初期
10、需要层次理论的提出者是 A、罗杰斯 B、马斯洛 C、苛勒 D、阿特金森
11、力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳 A、20% B、50% C、80% D、100%
12、提供奖励以提高反应概率的过程称之为 A、强化 B、负强化 C、正强化 D、惩罚
13、我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和 A、品德的学习 B、态度的学习 C、人格的学习 D、行为规范的学习
14、广义的学习是 A、人所特有的 B、动物特有的 C、学生的学习 D、人与动物共有的
15、皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于 A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
16、人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有 A、阶段性 B、顺序性 C、差异性 D、不平衡性
17、布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和 A、内化 B、评价 C、外化 D、物化
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18、认知方式又称之为 （ ） A、认知差异 B、非智力因素 C、认知风格 D、人格因素
19、桑代克认为，学习即 （ ） A、联结 B、完形 C、反应 D、反映
20、教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律 （ ） A、家庭教育 B、学校教育 C、社会环境 D、物质环境 二、选择题（多选，每小题20分，共20分）
1、前运算阶段儿童思维的特征是 （ ） A、自我中心 B、多维思维 C、思维的可逆性 D、思维的不可逆性
2、属于联结学习理论的是 A、试误说 B、建构主义说 C、顿悟说 D、操作条件作用说
3、奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 A、机械学习 B、接受学习 C、意义学习 D、发现学习
4、学与教的系统包括的五个要素是：学生、教师、教学内容和 A、教学环境 B、教学媒体 C、教学过程 D、学习过程
5、成就动机中的三种内驱力是 A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、本能的内驱力6、自我意识的三种心理成分是 A、认识成分 B、行为成分 C、情感成分 D、意志成分 7、操作条件作用说将强化分为 A、正强化 B、内部强化 C、负强化 D、替代强化
8、试误学习的基本规律是 A、动机律 B、效果律 C、练习律 D、准备律
9、根据学习动机的性质，可将动机分为 A、高尚正确的动机B、内部动机 C、外部动机 D、低级错误的动机
10、维纳的三维归因模式的三维是 A、可控性 B、稳定性 C、内外因素 D、自觉性 三、判断题（判断正误，每小题1分，共10分）
1、12—18岁儿童的心理矛盾主要是勤奋感对自卑感。 2、苛勒认为，学习即联结。 3、接受学习不一定是机械学习。 4、比率智商的计算公式是实际年龄除以智力年龄乘以100。 5、性格具有道德评价意义。 6、将失败归因于能力，会提高学习动机。 7、认知方式有好差之分。 8、广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。 9、少年期是指小学阶段学生。 10、由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。 四、辨析题（每小题7分，共14分） 1、某人智商75，这说明他智力中等。
2、对学生成败的归因，影响到学生后继的学习动机与行为。 五、简述题（每小题7分，共21分） 1、简述耶克斯—多德森定律。
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2、简述教育心理学的研究内容。 3、简述学生学习的特点。
六、论述题（任选1小题，15分） 1、试对某一学习理论进行阐释。 2、试述学生心理发展的规律。 江南大学作业
江南大学2018年上半年教育心理学第1阶段练习题参考
