网络教研的“五条”有效通道
作者：王俊卿 张腾飞
来源：《发明与创新·教育信息化》 2017年第9期
【摘〓要】网络教研具有互动性、共享性、实效性、不受时空局限等特点，能让教师们受益匪浅。实践证明，网络教研的有效途径有五条，包括：网络集体备课促进教研实效，建设网络教学资源辅助课堂，利用教育博客进行教学反思，借助主题网站提升专业素养，巧用微信平台增强职业辛福感。
【关键词】网络；教研；通道
随着教育信息化的不断推进，教育技术在教研活动中也得到较多应用，特别是网络与教研的结合，更让老师们受益匪浅。网络教研中，我们充分利用网络的互动性、共享性、实效性、不受时空局限性等特点，让方便教师们不受时空所限地高效开展教研活动，在互动交流中高效地进行教学研究，丰富知识，提升教研水平，提升了教研实效，提高教学质量，也促进了自己的专业发展。
一、网络集体备课促进教研实效
备课是上课的基础，而集体备课更容易集大家的智慧促进教学和教研的开展。随着教研信息化的发展，如果将集体备课与网络技术想结合，能进一步促进集体备课实效。在教研中我们进行网络集体备课，可以打破时间和空间的限制。我们不仅能够利用网络查阅资料，还可以进行交流、讨论等，这样在备课中就可以充分利用课余时间进行研究和辩论。以网络为平台，大家可以不用见面进行互动，不方便当面讲的，可以用网络符号进行表达，让每位教师的潜能得到释放。通过网络集体备课，教师参与教研的兴趣更浓，他们在网上展示自己的真实看法，同时通过吸收别人建议而提升自己的教研水平。在网络集体备课中，我们通过“一备私下进行，二备网络集中，三备个性发展”等三步，让集体备课在群策的环境下开展。“一备私下进行”，是年级学科备课规定的内容下，提前进行私下备课，年级学科成员都要进行，这样才能在集中诊断时发挥作用，这一备课主要是让教师了解教材、课标，但是主备人要写出具体的教学方案以备集中讨论。“二备网络集中”时，我们集中对主备人展示在网络上的教学方案进行研究和分析，从而进行针对性的诊断，再把有效的建议反馈给主备人，通过主备人与学科组老师的讨论和交流来完善教学设计，把大家的意见真正地融为一体，从而形成可行的方案；“三备个性发展”中，我们根据主备人的方法，按照自己的教学方法与特长，形成有个性的教学设计，由于我们每个人的教学思想和个性不同，然后对教学方案的设计也略有不同。网络集体备课，我们充分利用了QQ教研群、微信教研群等平台进行，在这些平台中可以上传和下载资源，进行交流和评价，非常方便，又不受时间的限制，这样就大大提升了教研的实效。
二、建设网络教学资源辅助课堂
平时我们在教学前，通常要查阅一些信息和材料进行备课，还要再制作一些课件在课堂中使用。这都需要在网上进行搜索，但是网站上的信息不能直接获取，很多需要上传资料进行交换，还有要支付费用才能下载等，这样就给我们对网络资料的下载和使用带来了麻烦。为此，可以在学校教务处的倡导下建立学校的教学资源库，通过服务器空间和建立网站开展这项工程。大家整合的资源都放在教学资源库中，以便需要使用时下载。为此学校可以要求每人每学期进行一课资源整理，这里面包含了教学设计、教学课件、习题以及教学课录像，是在学科教研课的基础上进行整理而来的，然后上传到学校的教学资源库。另外，老师们的教学反思、教学论文和教学随感等也可以发到教学资源库，以备各位教师参考和使用。通过这样一系列的活动，日积月累，就能逐步形成资源库，进行资源的共享。此外，我们也可以借助“一师一优课、一
课一名师”活动，把老师们的网络自由赛课结合起来，特别是要与县电教馆建立联系，把这些获奖的教学资源拷贝到我校的教学资源库，以此丰富教学资料，更好地为教师教研和教学服务。资源库的建立，让老师能够便利地吸取有用营养，并散播给学生，从而提升课堂教学质量。教学资源库是借助网络的功能，把教师的智慧集中起来，然后再惠及老师和学生，让老师的研变得轻松，让老师的教变得有效，让学生的学变得丰富。
三、利用教育博客进行教学反思
随着信息技术的不断普及，教师都有了自己的博客。我们可以利用博客，上网上传资源，并且能够撰写文章等，无论是文字、图片和视频都上传到博客空间。这样就可以让更多的朋友阅读自己的文章，并得到回复和评价。因此，教师可以利用博客平台，在博客空间撰写教后反思、教学论文和教育叙事等，把学生管理和教学的问题和想写出来，发布到博客，以此促进自己对教育教学的反思。利用博客撰写教学反思能够得到其他教育专家、教师的认可，并能得到好的建议，这样就能与网上天南海北的同行共话教育，让教育思想得到碰撞和提升。教育博客具有上传资源和互动的功能，同样不受时间和空间的限制，教师可以充分利用课余时间撰写自己的教育博客，记录自己的教育历程，让自己的不断反思中，促进专业成长。教师的教育博客相当于网络日记，教师利用博客的功能把发表个人的教学方法、思想历程，也可以发表自己对教育实事的评论，这样就能提升自己的理论水平，让自己的教学实践更加有效。特别是博客中的评论信息，这是海量的，如果一位教师的博客有了一定知名度之后，当自己的观点和思想就会到大量的回复，这样就有利于教师利用这些建议，不断丰富自己的知识和理论水平，从而提升自己的专业素养。教育博客为教师提供了自我展示和发展的平台，让教师能够在网络的海洋中找到自己专业的知己，与网友高阔论谈，从而活跃了思想，促进教师在教学中的创新。
四、借助主题网站提升专业素养
随着信息化的发展，网络技术已经得到了普及，特别是一些网络资源共享让人受益匪浅。比如教育方面出现了一些学科网站或一些专业知识网站，这样就能为进行这方面学习的人提供了帮助。我们也把这些网站称为主题网站，有些网站免费提供服务，而有些则需要提供资源交换或者购买分值再进行下载，无论是怎么样的形式，这些网站都能为学习者提供服务，促进学习者的专业成长。教师作为学习者，无疑也需要主题网站丰富知识，提升技能，从而更好地为课堂教学服务。比如，教师需要做课件，那么就要涉及到有关文字编辑和图像编辑软件，那么我们就要寻找这些主题网站学习相关软件视频或留言询问有关技术问题，这样教师在学习的过程中就能提升自己的专业素养，信息技术方面的专业知识也是教师教学必备的。另外还有一些学科方面的知识，需要到网站上搜索和下载，比如，教师为了搞好课堂教学，需要教具方面的知识以制作教具完成教学内容，就可以到有关教具的主题网站搜索别人的方法和制作视频，进行比较研究，最终制作自己需要的教具。而教具制作的主题网站能够为我们提供详细的方法和技巧，然后教师再利用学习到的知识开展课堂教学，从而提升了教学的质量。另外，各个市县的教育信息网和学校的网站，也会收藏一些专业学科方面的资料，在一定程度也能解决教师在学习和教学上需求。利用主题网站进行教研、学习，也充分说明了教师的研修的多样化，体现了这个社会的多元化，我们都应该向网络学习，向社会学习，让自己更加完善。
五、巧用微信平台增强职业辛福感
微信已经得到了普及，特别是在日常生活中应用非常广泛，在工作中也会利用它完成一些任务。学校有了微信公众号，可以向教师通告学校工作安排，教研组的微信群可以进行教研信息的发布和互动，班级家长群可以促进教师与家长及时沟通。而教师自己的微信平台，可以发表自己生活、工作上的一些信息，特别是工作中的一些成果可以展示出来，让大家一起分享。因为自己的朋友圈中有好友、同事、亲戚、学生家长等，教师可以把自己的教学中困惑以及思路发布出来，征求大家的意见；可以把自己撰写的教育随感、教育叙事、教学论文等展示出来，
让大家都能体会到教育的艰辛以及教学果实的甜美。教师需要职业幸福感，如果自己做到事情，大家都不知道，那么也就失去了展示自己的机会，利用微信平台让大家分享自己教育成果，也是教师获取职业幸福感的有效途径。另外教师还可以把自己辅导的学生作品通过微信平台展示出来，这同样也是自己的劳动成果，没有师，就没有学生。学生的成果展示有学生的作文、艺术作品、科技小论文、学具作品以及科技DV等，这些成果是在老师的积极引导和指导下完成。当然，有展示，就有评论，有积极的赞美，当然也有很好的建议，我们要在不同的心声中不断完善自己，让自己的教育实践更高效。
总之，网络教研是促进教师专业发展的有效途径，教师在学习专业知识和研究教学问题的过程中，让自己的教学水平得到提升，这样就为课堂教学的开展奠定了基础。网络教研中，我们充分利用网站、QQ群、微信、博客等网络平台，让网络与教研、与我们的生活紧密联系起来，以此发挥信息技术带来的优势。网络教研以丰富的资源、开阔的视野、超越时空和快捷实时的特点，为教师迈向光明的世界打开了大门，为教育注入了新的活力。我们通过网络教研，体验到探索带来的快乐，品味着创造带来的收获，同时也让每位教师茁壮成长。
（河南省教育信息技术研究“十三五”规划2016年度课题“网络教研促进教师专业成长的实践研究”（立项编号：1352016160））
参考文献：
[1]赵云建.网络教研中的活动设计策略研究[J].中国电化教育，2015，（10）：133-138.
网络教研的“五条”有效通道
