《凤阳花鼓》教案
【授课年级】六年级 【教学课时】1课时
【教学内容】学唱《凤阳花鼓》
【教材分析】
本节课内容是六年级下册第四单元神州音韵的唱歌课《凤阳花鼓》，这是一首安徽民歌，歌曲活泼质朴，歌词自然化和口语化，是凤阳花鼓中流行较广的一首。作曲家瞿维增在他创作的钢琴独奏曲《花鼓》中采用了这首民歌的旋律。通过学唱进一步了解安徽民间传统音乐。本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。
【教学目标】
情感态度与价值观：通过学唱《凤阳花鼓》，对安徽民歌、乐器产生兴趣。 知识与技能目标：通过学习安徽民歌《凤阳花鼓》，了解新旧凤阳，能根据歌曲选择乐器为歌曲伴奏。
过程与方法目标：通过对比、演奏乐器、钢琴跟唱歌曲来学习《凤阳花鼓》。 教学重难点
重点：用轻快、活泼的声音学会歌曲《凤阳花鼓》
难点：创编歌曲，并用各类乐器为创编歌曲和《凤阳花鼓》伴奏。 教学过程
一、 游戏导入
在上课之前，老师想跟同学们一起来玩个小游戏，看看谁的反应快， 老师来播放歌曲，同学们来快速举手抢答它是哪个地方的民歌？同学们准备好了吗？请听第一题……
1 《沂蒙山小调》{山东} ， 2《茉莉花》{江苏}
同学们的反应真快。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们再来学习一首新的民歌，请听歌曲告诉老师是它哪个地方的民歌。哦你是怎么知道是安徽民歌的？今天我们来学习一首新的歌曲 安徽民歌《凤阳花鼓》，（板书）
下面咱们先来认识一下“凤阳花鼓”这种乐器。 二、新课教授
（一）介绍凤阳花鼓
1、出示花鼓图片。教师简介凤阳花鼓和花鼓表演图。 （二）对比新旧凤阳
2、教师介绍旧时的凤阳（播放文字、图片） 3、聆听旧时的《凤阳花鼓》回答：
a、 歌曲的情绪是什么样的？你会用哪种表情形容它？（凄惨、悲伤的。） b、对比如今的凤阳城：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，你们看凤阳如今的美好景象：
教师介绍如今的凤阳城。 4、聆听新版《凤阳花鼓》。（初次聆听）回答： 这时，歌曲的情绪发生了哪些变化？哪种表情可以描绘？ （变得欢乐、喜悦。） 5、再次聆听 边听边看 你能发现这首歌曲有什么特点？ 生：五声调式
6、三次聆听 用la来小声跟着歌曲进行模唱。 （三）学唱《凤阳花鼓》 5、跟着教师钢琴唱一唱简谱
边唱边找有没有什么地方是难唱或是唱不好的？ （1）找出大切分节奏的三个地方：
手 拿 着 别 的 单 会 出示大切分节奏型：
分别带入歌词唱一唱 （四）发现“鱼咬尾”
6、唱一唱歌谱的前两行，你能否发现什么特别的创作手法？（鱼咬尾） 教师介绍“鱼咬尾”，请一位同学上台画出句子中“鱼咬尾”的部分 （五）拓展训练
你能不能用“鱼咬尾”和“五声调式”这五个音来完成下面的小练习？
根据同学们的回答，配合老师的创作，一起完成了这首《烟台花鼓》：
（2）找出衬词的地方：
这里的“得儿另当飘一飘”都是衬词的部分，怎么唱才能唱出欢快的 感觉呢？
初中音乐_【课堂实录】凤阳花鼓教学设计学情分析教材分析课后反思
