跨学科研究系列调查报告选登之五 关于人文社会科学推进跨学科研究工作的认识和建议
复旦大学 2011年08月03日10:57 来源：全国哲学社会科学规划办公室
一、什么是跨学科研究？
1. “学科”和“跨学科”的发展历史
要回 答“什么是跨学科研究？”需要简单地回顾学科的发展历史。近代科学不断发展，学科和研究领域不断增加，在19世纪后半页研究型大学出现之后，学科开始在大 学中有了称为“学系”的领地。在20世纪初，美国研究型大学已大致确立了学科和学系的联系作为基本的组织构架。100年来，学科不断细分，许多学系也不断 地分家，于是细分后的学科经一番努力总能在大学中建立起称为“学系”的领地。学系掌控着各自学科的预算及经费执行、教师的聘任与晋升；塑造着与之相统一的 学科文化、规范和学术方向。大学声誉也是由其各个学系的成就综合而成，因为各种排行榜和评价体系通常是依赖同一个学科的同行评价。在这个过程中，“学科” 与“学系”的发展相互促进，“学科-学系”这个结构得以制度化；由此，大学的教授们不适应去解决实践问题；他们习惯上只对学科同行负责，而不对学校、学生 以及利益相关人负责。
现代大学不是一个与世隔绝的象牙塔，大学和它的教授们总要面对社会实践或生产实践中的难题，而难题的解决需要多 个学科教授之间的合作。所以，在“学科”于20世纪初确立地位之后，人们就开始强调“学科之间的合作”，也就是“跨学科” (Interdisciplinary)。这个词最早诞生于20世纪20年代的纽约，当时作为旨在发展综合研究、合作研究的美国社会科学研究理事会 （Social Science Research Council）作为会议速记使用的文字出现；后来，哥伦比亚大学著名心理学家伍德沃思 (Woodworth)最早公开使用了该词；到了20世纪50年代，“跨学科”这一术语已在社会科学界普遍使用。
世界上第一所跨学科 研究中心是1930年弗莱克斯纳创立的“普林斯顿高等研究院”（不附属于普林斯顿大学）。该研究院聘请各个学科的第一流学者（如爱因斯坦），只设少数终身 教授职位，其他研究人员则是非固定的成员或访问学者。在这里没有特定的计划，任务，研究什么，怎样研究，一切听任学者们自己的想法。研究院主要负责向各位 学者提供充分自由的学术环境和优越的物质条件。1946年，斯坦福大学成立了斯坦福研究院，该院服务于大学与美国西部企业的合作。1970年该院独 立，1977年改名为斯坦福国际研究院（SRI International）。该研究院虽然独立于斯坦福大学，但是与大学仍然保持紧密的联系。这些研究 院在成立之初就致力于开展跨学科研究。
在20世纪60年代以前，人们对于“跨学科研究”这一概念的认识还相当模糊，并未形成纯粹的专 著论述；直到1970年9月7日-12日，在法国尼斯大学召开的以“跨学科”为主题的国际学术研讨会，在会后集结了相关的学术专著，才标志着人类对“跨学 科研究”的认识进入了一个新的阶段。而我国学术界对跨学科研究的关注比国际学术界晚了十几年，在1985年4月17日-19日，中国首届跨学科研讨会在北 京的召开，才标志着我国对跨学科研究的认识进入了一个真正摸索的阶段。
2. 跨学科研究的定义
那么，到底什么是 “跨学科研究”呢？国内外学者智者见智，仁者见仁，比较公认的是2004年美国国家科学院、国家工程院和国家卫生研究院共同发表的《促进跨学科研 究》（Facilitating Interdisciplinary Research）报告中对跨学科研究的定义，即跨学科研究 （Interdisciplinary Research，简称IDR）是指团队或者个体的一种研究模式，这种模式采用整合来自两门或者两门以上学科或专 门知识体系中的信息、数据、技术、工具、视角、概念和理论等的方法，用以提高人们对世界的基本认识或者解决某一学科或研究领域内所不能解决的问题。
参考其他学者的定义，特别是
Facilitating interdisciplinary research的定义（该定义也被美国国家科学基金会所 认可）我们这样定义“跨学科研究”：跨学科研究是科研活动方式的重要创新，这种探索方式表现为综合多个学科的知识和思维模式，从而产生认知上的进步或实践 上的进展（例如，解释一种现象、创造一个新产品、发展一种新方法、找到一个解决方案甚至是提出一个新问题），这种结果往往是无法由一个学科来完成。在组织 上，跨学科研究主要表现为来自多个学科研究者之间的团队式合作。
报告《促进跨学科研究》中还区分了多学科研究（Multidisciplinary）和跨学科研究（Interdisciplinary）两个概念：
Multidisciplinary: Join together to work on common problem, split apart unchanged when work is done.
Interdisciplinary: Join together to work on common question or problem. Interaction may forge a new research field or discipline.
多学科研究，“多个学科的专家合作解决一个共同的问题，当工作完成之后，就分离开来，没有产生新变化”；
跨学科研究，“多个学科的专家合作解决一个共同的问题，相互交流可能会产生一个新的研究领域或学科”。
3.为何要有“跨学科研究”？
综上所述，事实上，“跨学科研究”（Interdisciplinary Research）的实践早在现代意义上的“学科”诞生之日起就已存在。一百 年来，“跨学科研究”为科学与技术的进步做出了突出贡献，比如DNA结构的发现、人类基因图谱的破译、核磁共振成像技术、激光技术、电子计算机科学技术等 等都提供了有利的证明。像这些重大发现和发明，都需要团队合作解决问题，需要跨越各自学科的边界，才产生学术上的突破。
近十年来，跨 学科研究在国内外受到重视的一个重要原因是，要利用大学科研促进经济发展和社会发展。跨学科研究近年来的“涌现”现象还伴随着学术机构之间乃至国际的学术 交流和合作的日益活跃，同时更伴随着学术部门与政府、工业界之间互动关系的深化，亦即学术与政治之间的契约关系发生变化。不仅自然科学和工程科学有责任为 经济发展服务，人文社会科学也有责任为社会发展解决实践问题。
二、国内外跨学科的动态和趋势
1．政府科研资助机构的行动
真正有意识地推动跨学科研究的可能是美国国家科学基金会（NSF）从1985年启动的、工程研究中心（ERC）项目。这些主要设在大学内的ERC在科技 问题研究、推进产学合作方面取得较大成功，从而影响了美国国家卫生研究院（NIH）、能源部等联邦科研资助部门以及各州政府的科研资助政策，改变了社会各 界对多家机构以及跨学科的合作研究（multi-institutional, interdisciplinary collaborations）的 文化意识。美国NSF的ERC计划的成功影响了日本、欧盟的COE（centers of excellence）计划。
在过去10 年中，科研资助机构，如美国国家科学基金会（NSF）、国家卫生研究院（NIH）、能源部对跨学科研究的支持越来越大；私立基金会同样也考虑支持跨学科研 究。2005年NSF更加明确要求，ERC中心应该是支持复杂的跨学科问题，需要有大的学术团队合作研究。
2. 国内外高校的行动
一是，校级领导亲自挂帅。尽管各方都明白，高校跨学科研究的成功有赖于教授们之间的合作基础，需要“自下而上”的热情。但是近年来，在外部科研资助机构 的推动下，美国大学“自上而下”地推行跨学科战略，甚至一些校长会亲自操刀跨学科中心的组建。杜克大学于1998年设置了专门负责跨学科学术的副教务长岗 位和相应的办公室，统一领导全校的跨学科学术活动。该办公
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