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（引导发现句数的不同）像这样四句为一首的称之为“绝句”，八句为一首的称之为“律诗”。而且律诗每两句就有自己的名称，“首联、颔联、颈联、尾联”。（结合诗句说一说）
3.每一位诗人都有自己的风格，今天我们要读的是王维的一首诗，了解他吗？
（出示资料，学生阅读，识记关键词。）
4.今天我们要读是这首诗叫作《终南别业》。 （板书课题，出示诗歌。）
5.这也是一首律诗。诗题中有没有你不明白的内容？ （“别业”的含义？看图了解，即为另一处住所。） 二、检查预习情况。
1、自读古诗，要做到正确、流利。 2、指名朗读，指导提升，读出节奏。 3、了解诗意，体会意境：
（1）对照着注释读一读，了解一下这首诗描述的情境。 （2）对照译文再看看，把自己刚才不懂的地方再读读。 （3）同学交流：说说这首诗描述的大概情境。 （4）指名描述，注意关键词的理解。 （5）拓展想象，体会情感：
特别注意第二联（颔联）“兴来每独往，胜事空自知”里面“每”字表明“兴来独往”的频繁，“独”和“空”写出了诗人陶醉在山林间的几丝无奈与落寞，兴致来了等不及邀人同往，表明了作者作为一个洒脱的隐者
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的孤独。
第三联（颈联）“行到水穷处，坐看云起时”写法上有什么妙处？ （对偶工整，流畅自然，描绘了一幅美丽的山水画，写出了诗人的心境闲适，随意而行，自由自在，“诗中有画”。） 四、小结
这首诗意在写诗人隐居终南山时悠然自得、随遇而安的闲适恬淡之情。
第十三课《送友人》教学设计
教学目标：
学生能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，并能背诵。
学生能理解诗中一些关键字的意思，理解诗的大意，感受诗人与友人之间的深厚情谊。
品味诗的美好意境，体味诗人与友人之间的高尚情感，懂得珍惜人与人之间的情谊。
教学重点：理解诗的大意，感受诗的美好意境，品味诗人与友人之间的高尚情感。
教学难点：感受诗的美好意境，品味诗人与友人之间的高尚情感。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.教师：我国唐代，是诗歌繁盛的时代，涌现了许多杰出的诗人， 如诗仙——（让学生说出），诗圣——（让学生说出）等，他们的诗 作千古流传，经久不衰。这些诗人也常常以诗会友，结下了深厚的友
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谊，他们相见时饮酒作诗，分别是依依不舍，留下了许多灿烂的诗篇。 2.师：李白就是一位重情重义的大诗人，孟浩然要去扬州了，他 们在黄鹤楼上饯别，留下了——
学生背诵出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3.师：他，大诗仙李白，应汪伦之邀，前往桃花潭，临别之际， 汪伦踏歌送行，李白激动不已，留下了—— 学生背诵出《赠汪伦》。
3.其实，李白还有一首很著名的送别诗，大家想知道吗？本节课 我们就一起来学习李白的这首流传千古的名篇—— 板书： 送友人 李白 二、走进李白的《送友人》。 （一）朗读《送友人》。
1.多媒体显示《送友人》：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”学生自由朗读。
2.学生提出在朗读中遇到的困难。 3.学生自荐朗读《送友人》，师生评价。
4.指名让学生朗读《送友人》，充分肯定学生的长处，帮助学生 完善不足之处。
5.学生分小组比赛朗读，比一比，看哪一组读得好。 （二）理解《送友人》。
1.学生默读该诗，找出诗中不理解的字词。提出来，大家共同解
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决。 预设：
①郭：古代在城外修筑的一种外墙。 ②白水：明净的水，护城河 。 ③一：助词，加强语气。为别：分别。
④蓬：古书上说的一种植物，蓬草枯后根断，又名“飞蓬”，常随风飞旋，诗人用“孤蓬”喻指i远行的朋友。 ⑤征：远征，远行。
⑥浮云：飘动的云，这里就像友人的行踪，从此山南水北，任意东西。（把落日比作自己，抒发作者对友人的难舍难分） ⑦游子：离家远游的人。 ⑧兹 ：现在
⑨萧萧：马的嘶叫声。
⑩班马：离群的马。这里指载人远离的马。
2.依据关键字词的意思，学生依次说出每句诗的大意。学生先说，交流后，整理记录下每句诗的大意。
3.两两配合，一人说诗句，一人说出诗句大意，然后交换进行。 （三）欣赏《送友人》。
1.师：这是一首脍炙人口的名诗，在送别诗中堪称独树一帜。那 么，后人为何如此推崇李白的鹅《送友人》呢？请同学们先静静思考，写一写，再交流。
2.学生交流，教师适时引导，引导学生从如下几个方面去赏析《送友人》。
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①诗中有声有色。声——萧萧班马鸣。色——青山、白水、浮云、落日。 ②诗中有静有动。静——青山横北郭，动——白水绕东城。
③诗中有景有情。景——青山横北郭，白水绕东城。浮云、落日。情——挥手自兹去，萧萧班马鸣。
④诗中对仗工整。“青山横北郭，白水绕东城。”“浮云游子意，落日故人情。”
3.学生齐读《送友人》，在朗诵过程中进一步感受诗的美好意境。 （四）背诵《送友人》。
学生选择适合自己的方法，背诵该诗，看谁最先背诵出来。 三、巩固练习。
1.学生在硬笔书法纸上书写《送友人》。 2.展示学生的硬笔书法作品，师生欣赏、评价。 作业布置：
课外搜集有关送别的古诗句五句。
第十四课《送灵澈上人》教学设计
教学目标
1.了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
2.知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 3. 培养学生感受生活的气息。 教学重点
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
二学年下中国古典诗词欣赏备课教案
