《Aodbe Indesign版面编排设计》课程标准 - 图文

计算机广告制作专业

《Aodbe Indesign版面编排设计》课程标准

课程类别：必修

一、课程性质与任务

Indesign是计算机应用专业平面设计方向的专业主干课程，Indesign CS6是Adobe公司开发的专业设计排版软件，它功能强大、深受版式编排人员和平面设计师的喜爱，成为现今这一领域的最流行软件之一。本课程通过精心设计的案例全面介绍软件的图形路径文本编辑、图像处理、版式编排、表格图层、页面编排、编辑书籍以及常用商业案例。

通过这门课程“学中做”式的学习使学生能较好地掌握软件的功能和操作方法，提高学生的软件操作能力和综合应用能力。培养学生审美能力，增强学生个人修养。通过学生的探究和小组合作的方式，培养学生的创新精神和团队合作精神。具备一定的创新意识，良好的沟通和协调能力，为快速适应职场工作打下坚实的基础。 二、课程目标 1、能力目标

能独立运用排版软件Indesign并结合图形图像处理软件制作出普通的海报、招贴、宣传单、广告、杂志等制品。

2、知识目标

掌握Indesign软件基本操作知识与常用技能，理解与掌握常用宣传品的排版原理。 3、情感目标

学生通过本门课程的学习形成有耐心和良好的团队协作精神，并会形成良好的规范习惯和创意意识。 三、课程设计 1、课程设计理念

课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。根据地域对平面设计技能人才的能力要求和学校中职学生的认知特点，与行业企业相关专家进行课程案例开发，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例-软件功能解析-课堂练习-课后习题”连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综合职业能力。

任课教师的教学内容安排应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，教学设计建议通过设置平面设计公司的工作情景导入学习主题，采用设置项目任务的方式让学生在实际操

作过程中学习并掌握相关内容。教学设计过程中选用的项目，例如：制作报纸、名片、会员卡、广告、海报、书籍封面设计和排版、日历、网页等，能够满足当前市场对平面设计作品的需求。本课程具有较强的实践性，教学实践过程中要保证学生有充分的训练时间，培养学生的创新精神和积极进取的工作态度，提高学生的团队协作意识。

2、课程学时建议

课程总学时建议:80-120学时 理论与实践学时比例: 30%比70%

３、职业领域、课程学习内容、单元目标、学时与教学建议

表一:典型职业活动名称与典型职业活动

要素 典型职业 活动名称 典型职业活动 根据平面设计公司工作需求熟练掌握与客户沟通确定设计草案、设计制作平面作品、交付客户使用的工作。 根据平面设计从业人员工作的需要，负责计算机、数码相机、打印机等的使用工作，使用平面设计软件完成报纸、卡片、宣传单、海报、广告、杂志等平面作品的制作工作。依据平面设计人员的工作流程，运用计算机及辅助设备完成与客户沟通确定设计草案、设计制作平面作品并交付客户使用。 表二:课程主要学习内容、课时安排与教学建议(以120学时为基准编排) 学习内容 学习目标 学时 建议 Indesign CS6入门知识:界面、工具、文件、窗口 绘制编辑图形对象:绘制图形、编辑对象、组织图形对象 １、掌握软件的界面、工具基础8 应用文件的创建与保存 ２、引起课程兴趣 １、掌握用软件绘制编辑基本图8 形的方法，能组织图形对象；２、掌握图标、按钮、播放器的绘制；３、建立基本的作品成就感。 路径的绘制与编辑:１、掌握用软件绘制编辑路径的8 １、展示作品、示范 ２、上机讲练习结合 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 １、展示作品、示范 ２、钢笔工具多练 ３、任务驱动案例教学 类比介绍软件、欣赏行业作品和应用 教学建议 描述 与客户沟通确定设计草案、设计制作平面作品、交付客户使用 绘制并编辑路径、复基本方法；２、掌握构成复合形合形状 状的方法；３、练习细致耐心。

４、分组学练考模式 编辑描边与填充:编１、掌握编辑描边和颜色填充的8 １、展示作品、示范 ２、练习作品颜色搭配 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 编辑文本:编辑文本１、掌握文本及制作文本宣传页8 １、展示作品、示范 ２、图形置入方法多练 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 编辑文本:编辑文本与文本框、文本效果 处理图像:置入图１、掌握图像置入知识、会用库 8 １、展示作品、示范 ２、图形嵌入方法多练 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 版式编排:格式化字１、掌握字符段落的格式化和文14 １、展示作品、示范 ２、字符制表位多练 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 １、展示作品、示范 ２、图层表格多练 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 辑填充与描边、效果知识与技巧、会使用效果面板 面板 ２、培养使用色彩搭配创造美感 与文本框、文本效果 的方法 ２、掌握制作茶叶宣传案例技巧 像、管理嵌入图像、２、掌握茶叶宣传册与餐厅单的使用库 制作 ３、初步有商业案例经验 符段落、对齐文本、本的对齐方法 样式 ２、掌握台历与购物招贴的制作 ３、积累商业案例经验 表格与图层:表格、图层的操作 １、掌握表格和图层在软件中应14 用方法 ２、掌握汽车和房地产广告的基本制作 ３、初步学会商业广告创意 页面编排:版面布１、掌握版面布局知识、主页使14 １、展示作品、示范 ２、主页对页重点 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考模式 １、展示作品、示范 ２、目录书籍多练 ３、任务驱动案例教学 局、使用主页、页面用与跨页方法 与跨页 ２、掌握杂志封面和内页的基本制作 ３、杂志类排版创意 编辑书籍和目录:创建目录、创建书籍 １、掌握创建目录、书籍的方法 14 ２、掌握杂志目录与书籍基本制作 ３、杂志类排版创意

４、分组学练考模式 商业案例实训:房地１、掌握房地产宣传单、化妆品16 １、展示作品、示范 ２、案例分析模仿 ３、任务驱动案例教学 ４、分组学练考协作模式 120 产宣传单、化妆品广广告、时尚杂志封面和唱片包装告、时尚杂志封面、案例的创意与制作方法 古筝唱片包装 ２、学会常用广告制品的排版创意与制作技巧 总计 四、课程评价

1、课程评价方法说明

本课程主要学习用InDesign软件进行商业广告（宣传单、海报、招贴、杂志等）的排版制作，培养提高学生平面广告制作知识技能和创意水平，以作品评价为主，评价将平时评价与期末评价、过程性评价与结果性评价、学生评价和教师评价相结合，学校、企业和社会评价相结合，实施多维度多元化评价学生课程学习效果。

2、课程评价方法 序号 类别与评价内容 评价方式 形式 1 平时、上规定案例个人、小组评价70% 机作业 完成情况 教师评价30% 2 期中、上命题作品展示评价20% 机考核 完成情况 3 教师评价80% 完成程度、40 规范程度、熟练程度 完成程度、 30 规范程度、 创意水平 完成程度、 30 规范程度、 创作水平 100 评价标准 分值 期末、上命题作品展示评价30% 机考核 完成情况 总评 教师评价70% 注：以学生的总评成绩为评价标准，其中总评成绩由学生的平时成绩（由上课表现+作业成绩+阶段性成绩决定）和期中期末考试成绩决定。个人、小组评价:含出勤、仪容仪表、任务完成数量和质量、课程分层任务以及PK情况。期中、期末考评还包括作品的整体效果、美术水平以及作品在同组班级中展示评价（可请企业专家参评）。

３、本课程考核内容达到的标准

能运用图像图形处理软件和本排版软件独立完成下面任务：卡片；制作单页、对页宣传单以及简单的宣传册；设计并制作有创意的招贴和海报；制作普通广告；制作一般的杂志、书籍，并能够制作杂志、书籍的封面；设计制作版面精美的日历等。

五、教学实施建议

(一)、教学建议

在教学过程中充分利用计算机多媒体机房实训环境，以工作过程为导向，以项目及任务为主要的教学载体，采用情景模拟、以分层分组合作、学练考等方式开展案例教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创造能力，培养学生灵活运用图像图形处理软件和本排版软件根据客户的需要设计制作平面作品的能力。 (二)、教材和资料

作为中职计算机应用的专业课程，教材要重实践重技能，注重结合工作过程且切合学生实际，利于职业能力的提升，本课程采用《中文版InDesign CS6基础培训教程》，也可采用校本教材。

可配备教学辅导材料如光盘和实训指导材料。 （三）教学设备与学习场景

本课程教学要求在真实的教学环境中进行，教学环境中要具备平面设计工作环境，能满足平面设计公司办公日常需求的计算机、数码相机、打印机、写真机、喷绘机、切割机等实训实习设备和photoshop、indesign、illustrator、pagemaker、cordraw等平面设计软件。

六、其它

本课程标准适用于五年制高技计算机应用专业或相关专业学生学习，为考试课程。