教师考试口诀
皮亚杰认知阶段:感前具形
行为主义理论:桑代克的猫,巴甫洛夫的狗,斯金纳的小白鼠,班杜拉的宝宝 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建构主义者:“您与我建构的不一样!”
布鲁纳的教学原则:冻(动机原则)结(结构原则)城(程序原则)墙(强化原则)
学习策略的原则:煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)
以上就是江西省教师招聘考试心理学的重要考点,接下来小编为大家介绍心理学常考知识点。 心理学常考知识点口诀:
裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。 乌申斯基,人就是教育的对象,俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。 认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。 认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。 学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因就是韦纳,自我效能班杜拉。 教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。 波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
一、教育学 教育学经典口诀汇总
1、永远记住历史独立 (社会永历立)
解释:教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性 2、教育起源说:本能生利息,心理仿梦露,米凯爱劳动
本能生利息:生物起源学说代表人物利托尔诺与沛·西能,观点教育起源于动物的生存本能 心理仿梦露、在心里做一个无意识的美梦
解释:心理起源学说代表美国孟禄,观点:教育起源于儿童对成人的无意识的模仿 米凯爱劳动
教师考试口诀
解释:劳动起源学说代表人物米丁斯基与凯洛夫、
3、教育内容:三四五六七(三科四学,四书五经,六艺,七艺,七技)
夏商西周有六艺,春秋自由私学起,战国儒墨显学胜,汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举,宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。
印度宗教为经义,埃及有僧又有吏,巴达重军重体育,雅典德智体美齐,教会三四共七艺,骑士学校重七技
4、二十世纪以后教育的特点:全民多现身
解释:20世纪以后教育的特点:全民化、民主化、多元化、现代化、终身化 5、培根首提出,纽斯来实现,康德首开课,巴特来规范,杜威更实用
解释:培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德就是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人,作品《民主主义与教育》
6、夸美纽斯:夸的独立与大泛,班级百科循自然
“夸的独立”就是指夸美纽斯实现了教育学的独立,使其成为一门单独的学科。“大”指的就是《大教学论》。“泛”就是指泛智教育。“班级”就是指她系统的论述了班级授课制。“百科”就是指夸美纽斯认为,课程应该就是百科全书式的教育。“自然”指的就是,她推崇自然主义的教育。
7、赫尔巴特:1234
解释:一原则:教育性教学原则;两基础:伦理学,心理学;三中心:教师中心,教材中心,课堂中心;四阶段:明了,联想,系统,方法;五目的:培养社会公民。
8、洛克:洛克在白板上画漫画
9、发展阶段:木有掌握,哪来结构与发现,挖根找范例、高度赞发展、全面与谐好司机、巴班斯基最优化
解释:布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义与发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面与谐教育;巴班斯基——教学过程最优化
10、内法论:弗个高或威猛
弗:弗洛伊德 个:格赛尔 高:高尔顿 或:霍尔 威:威尔逊 猛:孟子 11、外铄论:斯金纳寻找落花生 寻:荀子 落:洛克 花:华生 斯金纳
12. 教育目的理论:社会本位论:有一公民,拨打恐吓电话,涂害社会; 拨:柏拉图 恐:孔德 吓:赫尔巴特 涂:涂尔干 荀子 13. 个人本位论:有一公民,一路罗嗦,自然无人陪
路:福禄贝尔 罗:罗杰斯 嗦:卢梭 陪:裴斯泰洛奇 自然:培养“自然人” 14. 素质教育的基本内涵:提速个性创两全 提速:提高国民素质为根本宗旨的教育
教师考试口诀
个性:个性发展 创:创新精神/实践能力 两全:全体学生/全面发展
14、我国现代学制的发展:人颁布、鬼执行、丑男女(资本)、长期嘘美国 15、学生观:两独一发
学生就是发展的人;学生就是具有独立意识的人:学生就是独特的人 16、教师观:四者一开放
新课程改革背景下的中小学教师观——教师角色的转变:“四者一开放”即促进者、建设者、开发者、研究者与社会型开放教师。 17. 教师职业角色:传道授业解惑+研友管范
传道者、授业解惑、研究者、朋友、管理者、示范者 18. 教学过程规律:舰长传教(智间思主) 间接经验与直接经验相结合的规律、 掌握知识与发展智力相统一的规律、 传授知识与思想教育相统一的规律、
教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律 19. 教学原则:冯巩理直发,寻思找阴凉 巩:巩固性原则
理--理论与实践相结合原则 直--直观性原则 发--发展性原则 寻--循序渐进原则
思--思想性与科学性相统一原则 阴--因材施教原则 凉--量力性原则
20、德育原则:双导,双施,五结合
21、德育方法:说实(实际锻炼)情、评道(道德修养)士(示范) 1、孟子重教,荀子重道,小斯重课,艾拉重班。
解释:最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯
22、德育过程一般规律;知交矛反
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