把握政治学习目的坚持以德为先教学
摘 要：高中政治是一门对学生进行思想品德教育的课程，它既是进行德育的主要方法，也是素质教育的要义所在。
因此，政治教育只有坚持以德为先，达到知识、能力、觉悟三者的有机统一，才能让德育之花常开常艳。
一、培养学习兴趣，让学生把握政治学习的必要性
（1）了解政治学习动态。政治课在学生心目中有一定的地位，但政治课的消极反映也比较大，不少学生的学习动机很大程度上是为了高考的需要。学生的基础知识掌握相对扎实，多数学生能够对所学知识进行认知、再现，对知识理解也有一定深度，但知识的迁移能力较差，政治知识仅限于课本，知识面窄，不能形成完整的知识框架和体系。
（2）培养政治学习兴趣。要想学好政治，就必须培养学习的兴趣。教师要用远大的理想和明确的学习目的来激趣，引导学生转变观念，端正态度，让学生了解，加强政治学习是感知世界、认识生活的有效方法，是提高思维层次、能力水平的有效途径。
要活学活用、善于总结，认真把握每一个学习环节，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，形成终身学习的理念。
（3）培养政治学习能力。加强对自身能力的培养已成为教学改革的主流。政治是培养学生自身能力和综合素质的学科，教师要教会学生学习方法，合理运用所学知识。笔者在政治教学实践中，注重引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，让学生在政治学习过程中探索出适合自身的学习方法，形成自己的学习方式，使学生在政治学习中张弛有度，融会贯通。
二、坚持以德为先，培养学生政治学习科学有效的方法（1）坚持以德为先引导。政治体现了知识性、思想性、系统性的高度统一。学生对政治的功能效用、培养能力的认识比较明显，但对德育功能尚未达到整体认同。教学目标要从传递知识转移到学生个体的思想发展和道德判断上，转移到情感的生成和行为的转化上。
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（2）倡导创新教育方式。高中政治的内容多，知识性强，初步形成了一种理论系统。教师要逐步从知识的传授者，转变为学习的促进者，确立学生的主体地位，创新教育方式，提高学生的学习自主性、自觉性和独立性。引导学生用所学的知识去分析、解决问题，培养学生问题意识、思考意识、探究意识、创新意识，调动学生的学习积极性，提高政治教学的效率。
（3）把握政治学习环节。课前要预习，预习能够培养学生自主学习、自主发展的能力。预习时要了解学习的主要内容，分清层次，对有疑问的知识点要在书上做出标记。课堂上专心听讲、积极思考和主动参与，把握老师分析重点、难点和疑点问题的方法，认真做好笔记，比对预习中发现的疑难问题。时间与遗忘的数量成正比，政治学习更要及时复习，定时复习，巩固记忆。
三、创新教学思维，创设政治学习的教学情境
（1）开展多形式的活动。教学中要克服“重知识、轻实践”的倾向，把理论和实际紧密地结合起来。所学知识要通过质疑问题、课堂讨论、专题辩论等活动，提高学生的快速反应能力和创造性思维能力；开展政治知识应用活动，使学生尝到运用知识的愉悦和成功的快乐；要了解政治试题的题型，把握立意中心，注意多思巧用，提高答案的针对性和准确性。
（2）开展全方位的运用。要学以致用，活学活用，运用所学的知识来分析问题、解决问题。如在学习“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的方法论时，有一位同学别出心裁地用考试成绩来分析。他说：“期中考试之所以能取得进步，与老师的指导、同学的帮助，是分不开（联系的普遍性）；也是自身刻苦学习的结果（因果联系）；个人取得的成绩也是全班的一部分（整体与部分的联系）；这次考试尽管取得好成绩，不一定以后就一直好（事物发展的趋势）；既要看到总的成绩还不错，也要看到还有几门学科还需提高（一分为二）。”这个同学的发言，将政治理论生活化，给我和其他同学留下了深刻的印象，激活了学生的思维。
（3）开展广角度的学习。时代性是政治课的生命力，因此要注重教导学生平时多关注时事，及时从报刊、杂志、电视、网络上了解最新的时事信息，并利用所学知识进行分析，达到学以致用。让学生在分析中探究，在总结中提
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高，既活跃了学习气氛，又激发了学习兴趣，从而加深了学生对理论问题的认识，提高了自身的能力素质。
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