教学设计
对于安徽的凤阳花鼓已经有了相当的了解。今天，同学们将和老师一起走进安徽省凤阳县，我们一起来唱一唱安徽民歌《凤阳花鼓》。
1、用同学们来啊大家一起来、同学们加油啊加油加加油！节奏律动来完成本节课的节奏难点。
初听歌曲、
把锣和鼓的节奏加进去，体会氛围。（1）导语：有这么一个地方南有秀美伟岸的黄山，西有情天一株天柱山①歌曲的情绪是什么样的？（欢快地）②歌曲的情绪是什么样的？（欢快）（2）教学活动。①教师打开音频文件，播放安徽民歌《凤阳花鼓》。②学生分成3个小组回答问题。③教师归纳，然后展示课件，简单介绍歌曲。 2、学习新歌。
(2）（1）导语。由问题导入。师：同学们，听听它的音色，师带来了这件乐器听听？（生：鼓）
师：回答正确！歌曲采用凤阳花鼓作为伴奏乐器，使歌曲更富有当地的地方特色。
教学活动一：教师展示课件，简要介绍凤阳花鼓，为接
下来的教学环节做好铺垫。
师：同学们！今天，老师把凤阳花鼓带来了，我们就用腰鼓来为歌曲伴奏，好吗？师：通过欣赏，同学们也感受到了歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快的，同学们请分组讨论，歌曲可采用哪种形式来演唱？（生：边唱边跳）（生：边歌边舞）（生：载歌载舞）……（歌词创编） 师：同学们对歌曲的风格特点把握得很好！那么，如果老师用鼓伴奏的话，你们可以采用哪种方式来模仿老师呢？（生：用手击打节奏模仿）（生：用手打击凳子）……师：真棒！同学们的想象力可真丰富！下面我们一起来唱一唱吧！
（2）教学活动二：教师唱旋律，在每个乐句中加入鼓的节奏，学生用“咚”模唱旋律，在学生模唱时教师用琴伴奏。
谱例：1=C 4/4 旋律：
师：同学们！刚才我们在学习歌曲的时候，加入了鼓、打击的伴奏，同学们觉得有趣吗？生：非常有趣！师：接下来，我们换另一种方式学习歌曲，好不好呢？生：好！师：那请同学们先来回答老师的问题。师：生：
(3)我们在表现热闹场面时还会用到什么乐器？生：
号、锣
（4）教学活动、在学生初步学会演唱歌曲后，进入分组讨论环节，还可以这样表现歌曲
（5）师：我们在经过了前面的学唱环节后，已经初步掌握了歌曲的旋律，接下来，请同学们分组讨论，在歌曲当中出现了哪些特别的节奏型？
①歌曲当中特别的节奏型是什么？生：大切分节奏型（×××）。师：请把歌曲中出现大切分节奏型的乐句找出来，唱一唱，念一念。（教师用课件来展示） 并引导学生课前律动中已经打过切分音的节奏型。
②请同学们再来找一找，除了切分音节奏外，这首歌曲当中还有哪些问题是你想要弄清楚的？ 衬句中儿化音的唱法：如： 5 3 2 1 6 1 | 得儿另当 飘一 飘
（5）教学活动五：在进一步掌握歌曲后，学生根据歌曲的风格特征，自主选择演唱形式，师生一起合作表演歌曲，如齐唱、合唱、轮唱等，在演唱过程中相应的乐句加入拍手，进一步发挥学生的主体意识，为接下来的创编活动打好基础。
1、找出歌曲当中富有地方特色的乐句 师：通过学唱歌曲，我们根据歌曲的风格特征，认为歌曲的演唱形式是载歌载舞，还加了凤阳花鼓的
初中音乐_ 凤阳花鼓教学设计学情分析教材分析课后反思
