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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课时 年 月 日 第（ ）周 课时安排 间 课 题 课程类型 备课组成员 教材 内容 分析 掌握文言文断句题的答题步骤。 三课时 《文言文断句》 自读课 教学对象 高中语文选修 主备课人 张国理 教学 随感 闫旺宗 张国理 杨俊山 刘张盛 苏小丽 三维 教学 目标 知识与能力 探究文言文断句题的解题方法。 过程与方法 情感态度 与价值观 提升文言文断句题的解题能力。 重点 难点 学情 分析 教学策 [ 教学重点 ] 文言文断句方法的归纳与运用 [ 教学难点 ] 如何引导学生总结规律并灵活运用规律 2017年的高考（新课标卷），文言文断句成为了一个考点。然而，学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。加上14级学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。如果能指导学生掌握一些基本的断句方法，让学生有章可循，对于学生的断句水平的提高会有比较大的帮助。 略选择 与设计 教学资 源准备 教学过教 学 内 容 程 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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预设 第一课时 一、故事引入，了解断句的重要性 1从前有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的财主。于是他就给财主家的儿子说媒，信中写道： 此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了······ 财主家一看欣然同意，因为财主认为： 此女麻脸无/头发乌黑/皮肤白白/痴痴纯情/不论聘金/少不了······ 财主儿子娶回新娘后，才发现新娘竟是一个痴呆，满脸麻子，皮肤很黑，而且还是秃子，于是财主找秀才去理论。 秀才说：“我在信中写得清清楚楚、明明白白， 一字不差呀！ 此女麻脸/无头发/乌黑皮肤/白白痴痴/ 纯情不论/聘金少不了······ 财主听后，有苦难言，后悔自己以前没有多读书 2.清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪。那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山，姜笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。且看，标点的作用可谓大矣，大得救了一条人命。 从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊! 3．一天，某领导宣读文件，把“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”读成了“已经取得文凭的和尚、未取得文凭的干部”台下顿时哄堂大笑。这位领导生气了，他又敲话筒，又拍桌子，喊道：“你们笑什么？年轻人不好好学习可不是好事，现在连和尚也得有文凭，何况干部呢！” 4明朝弘治年间，有家财主新居落成，请祝枝山写了一幅对联“此屋安能居住其人好不悲伤”，财主十分不悦，说你为什么给我写这样不吉利的话？祝笑笑说，“我念给你听，此屋安，能居住，其人好，不悲伤，这是大吉大利呀!”财主听了，啼笑皆非。 相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外家，忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门上写下一副对联“今年真好晦氣全無财帛進門 昨夜生下妖魔不是好子好孫”。大年初一早晨，员外一开门，念道“今年真好晦氣，全無财帛進門，昨夜生下妖魔，不是好子好孫”，直气得去找祝枝山理论 ，祝枝山说，你把句断错了，应该这样念“今年真好，晦氣全無，财帛進門；昨夜生下，妖魔不是，好子好孫”。员外听了，方才转怒为喜，设酒道谢。 5. 有一个在外地打工的青年，给父母写了一封信，由于平时读书不用心，也没有打上标点符号，其中有一段内容是“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱”，母亲读了后，嚎淘大哭，说“儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”其父则看得笑了起来，说“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 6.一人去算命，算命子给了一张写着“大富大贵没有灾难要小心”的纸条。不久此人被汽车撞伤。此人不解，拿着纸条去问算命子：“我是大富大贵，没有灾难的命呀，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《文言文断句》教案新部编本设计定稿
